5G技术在中小学课堂教学中的应用实践

5G技术在中小学课堂教学中的应用具有巨大潜力.研究表明,其应用不仅可以提高教学效果,同时也能提高学生的学习兴趣,有助于推动中小学课堂教学的发展.文章以笔者所在学校承担的"江苏省城乡结对互动课堂"项目为例,进一步说明了通过5G技术,城市优质学校和农村小规模学校之间可以实现教育资源共享,提高农村学生的教育水平,促进城乡教育均衡发展,以推进教育现代化建设.

基于大单元教学的小学英语深度学习策略探究

阐述大单元教学和深度学习的内涵。分析基于大单元教学的小学英语深度学习对学生发展的影响。结合译林版小学英语教材教学案例,探究基于大单元教学的小学英语深度学习策略。提出基于大单元教学的小学英语深度学习有助于提升学生探索英语教材内容的深度,辅助他们构建结构化知识体系。认为教师可以采取关注大单元中心板块,增强知识的关联性;分析学生学习状态,优化大单元教学氛围;适当引入课外资源,提升大单元教学深度;设计大单元整体作业,全面落实“双减”政策的教学策略,从而更好地培养学生的英语素养。

小学信息技术课程教学评价的思考

文章对小学信息技术课程教学评价相关内容进行分析研究,针对其存在问题提出笔者的一些探索思路。整个评价体系从功能、价值定位和改革思路三个方面进行展开。

《创客教育在小学信息技术课堂教学中的实践探究》课题报告

一、课题的核心概念及其界定本课题的核心概念是“创客教育”“小学信息技术课堂教学”“创客教育在小学信息技术课堂教学学中的实践探究”。1.创客教育创客教育作为创客文化延伸到教育领域的概念,目前还没有统一的定义。本研究综合以往研究专家的观点,结合小学信息技术教学的实际,认为:创客教育作为创客文化与教育结合后的产物,基于功能室空间与设备而开展的创造性学习活动,以培养学生创新思维、创新技能和实践能力为核心的教育,是教育本质的一种时代表达。

提高小学信息技术教学效率的方法

作为信息技术学习的基础阶段,小学的信息技术教学正面临着巨大的挑战,如何合理地运用教学方法,已成为当前小学信息技术教学亟待解决的问题。为了提高小学信息技术教学效率,教师应结合教育理论和教学实践,对提高小学信息技术教学效率的方法进行探究。

浅谈信息技术让小学英语复习课锦上添花

随着新课改的不断深入以及信息技术的不断发展和进步,信息技术进入教育,教学的方式和手段得到了不断地深化和运用。复习课是小学英语教学中至关重要的一环,教师将图像、声音、文本、视频等多媒体信息运用到小学英语教学中,激发学生学习英语的兴趣,营造模拟语言环境,突破教学难点,保持学生学习的积极性,培养学生的创造性思维能力,寻求个体的差异,从而发挥双重作用。

复习有方,方能复习有效——浅谈信息技术与小学英语复习课的巧妙结合

随着新课改的不断深入以及信息技术的不断发展和进步,信息技术进入教育,使得教学的方式和手段得到了不断的深化和运用。复习课是小学英语教学中至关重要的一环,传统的复习手段已经被逐步淘汰,如今教师将图像、声音、文字、视频等多媒体信息运用到小学英语课堂教学,从而激发学生学习英语的兴趣;创设仿真的语言环境,突破教学重难点,保持了学生的学习热情,培养学生思维创新能力和求异能力,起到事半功倍的效果。

利用项目化分类促进信息技术教师专业发展的研修模式研究

中小学信息技术学科属于小学科,一般学校配备的教师人数比较有限。各校教师基本处于“单打独斗”的局面,教师的发展受限于教师个人的发展内驱力和自身的能力,导致各校的信息技术学科发展水平参差不齐。在集团化办学的大背景下,项目化区域实践跳出了学校和地域的限制,同一个项目包括直属学校、城区学校、乡镇学校的教师,为中小学信息技术教师构建了一个全新的学习、交流平台。在这里,广大情投意合的信息技术教师可以不分学历、不分教龄,平等地就共同关心的问题展开讨论和研究,通过区域联动凝聚力量,汇集智慧,提高研修的针对性和实效性,推动区域内信息技术教师共同发展,共同提升。

小学语文阅读教学如何渗透心理健康教育

语言是人类最重要的交流工具之一,而阅读是语文学习的基础,小学语文中阅读教学的重要性不言而喻。小学阶段是学生语文素养和阅读能力形成的关键时期,因此对于小学生来说,进行有效的阅读至关重要。伴随着经济社会与网络的发展,小学生生活中出现的不良信息逐渐增加,此时小学生的心理还属于塑造阶段,大量不良信息会影响小学生心理健康,所以,将小学语文教育和心理健康教育结合起来是非常有必要的。

人工智能视角下小学信息科技课堂跨学科教学方法探索

信息科技作为一门融知识性、实践性、创新性于一体的基础学科,对培养和发展小学阶段学生的信息素养具有重要价值与作用。近年来,人工智能技术的蓬勃发展,为小学信息科技跨学科主题教学提供新的设计思路与教学形式。本文对人工智能视角下小学信息科技教学的优势进行分析,并提出人工智能走进课堂、创设问题情境教学、开展针对教学活动、创新教学评价方式等可行性策略。

浅谈小学体育课堂学生创造性思维的发展

以小学体育课堂学生的创造性思维为研究对象，分析了小学生思维能力发展的特点与创造性思维的形成，在此基础上提出了小学体育课堂培养学生创造性思维的策略。以期为小学生创造性思维的发展提供理论参考。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”--浅谈小学三年级起步作文教学策略

小学三年级阶段的起步作文是从低年段的词、句等写话训练向高年段的篇、章写作训练过渡的“桥梁”。怎样夯实三年级学生的写作基本功,让学生找到打开写作之门的“金钥匙”,是小学语文教师面临的一个重要课题。

肢体语言价值分析及在小学体育教学中的应用

在体育课课堂中,教学活动是师生的双向活动,同时也可以将其看作是进行信息传递及反馈的重要过程。肢体语言在体育教学过程中发挥着十分重要的作用,它不仅可以实现教学信息的传递,同时也是对学生进行教育最直观的重要手段。在体育教学过程中,多数技术动作都是相对比较复杂且难懂的,一般很难通过语言的方式来进行准确与客观的阐述,学生很难对其有相对直观的了解,只有通过正确的动作演示,才能将教学内容直观与真实地展现在学生面前,促使学生更加明了动作的要领及方法。基于此,在进行体育课堂教学的过程中,一定要充分发挥肢体语言价值,合理地将其应用到小学体育教学中。

有效推进小学英语写作教学策略探究

英语作为一门应用型的语言，它与人们的生活息息相关，小学英语教师在开展教学时要进行有效的作文指导教学，这样才可以确保英语教学水平，为学生今后英语知识的学习奠定扎实基础。但当前小学英语作文写作指导教学还存在一定的问题，如对指导教学工作重视度不足、基础知识讲解不到位、写作技巧讲解不系统、教学评价不完善等，从而影响到小学生的英语写作质量。本文通过对小学英语写作指导教学方法进行分析，以期找到有效推进小学英语写作教学的策略，让小学生掌握更好的写作技能，更乐意应用英语来表达想法。

有意为之 无痕操作——小学高年级数学中渗透德育教育点滴体会

德育教育与数学教育是相互依存、相互促进的,在小学数学教学中要充分抓住数学教学的素材和过程,对学生进行爱国主义、辩证唯物主义、数学思想、数学方法等方面的教育。

论形成性评价在小学英语课堂中的应用

英语是一门国际普通话,而这门“普通话”有很多同学却掌握得不太好,其中对英语学习缺乏兴趣的学生占了很大比重,“好学不如乐学”,兴趣对英语学习有重要的作用,教师在教学英语的过程中不应该只是关注学生的学习成绩,更应该注重学生综合素质能力的培养。而应用形成性评价模式,可以使教师对学生的评价更为客观、全面。文章对形成性评价在小学英语教学中的实施进行了分析,并提出了不同的见解,以期对以后的英语教学有一定的参考作用。

小学手球特色课程实施的研究

课程实施的过程是学校、社会和家长的共同努力的过程。学校是课程实施的主体,教师是课程实施的主要参与者。通过课程实施,真正意义上为了学生的“终身体育”打下了良好的基础。但是,在课程的实施中也存在“功利性评价”等不利因素。

留住“诗味”:小学古诗词诵读教学的现状分析与实施策略

古诗词诵读教学不能只让学生对诗歌进行朗读与理解,还应该注重让学生对“诗味”进行品读与感受,在诵读古诗词的过程中,把诗的意韵通过自己的声音生动地传达出来。然而现阶段有的小学语文古诗词诵读教学课堂存在一些问题,导致学生无法很好地读出“诗味”。文章对于当下小学语文古诗词诵读教学现状进行分析,结合教学案例,就如何更好地实施小学古诗词诵读教学提出几点策略,以期能够提高古诗词诵读教学的质量。

简论提升小学手球训练有效性的实践途径

以小学手球训练作为研究对象,就提升小学手球训练有效性的策略进行了深入的分析,以期为促进手球运动的发展提供理论参考。

基于核心素养的小学数学生活化教学研究

在核心素养的背景下,小学数学生活化教学能为培养学生的核心素养和促进学生综合素质的提高提供有利条件。文章在分析小学数学生活化教学内涵的基础上,对核心素养背景下小学数学生活化教学的现状进行了阐述,并提出了优化小学数学生活化教学的策略。