抓好三个落实 实施精细化管理——教师队伍建设实践与思考

“精细化管理”不仅是对现代企业的要求，也是现代教育管理的必然要求，更是学校提升办学内涵的关键和抓手。锻造一支具备精细执行力的教师队伍，是保障学校管理到位、提升办学内涵的重要举措。如何培养教师的精细化管理意识和精细执行力，增强管理效能，是学校管理者要努力去破解的难题。笔者所在的学校对此进行了一些有益的尝试。

氟保护漆用于小学生群体防龋相关接受现状研究

目的通过对小学1～3年级学生开展氟保护漆防龋研究,了解家长对子女防龋意识和可接受性;了解学生涂氟的配合行为及副作用,为今后开展青少年防龋提供科学的理论依据。方法以昆山市城镇二所中心小学1～3年级学生为研究对象,以告家长书形式征得家长知情同意后,在校方的组织下进行学生"六龄齿"涂布氟保护漆防龋。结果家长知情同意书反馈结果:同意为75.47%、不同意为24.53%;不同意原因构成:"不了解"52.14%、"没必要"29.91%、"不安全"17.52%。涂布氟保护漆学生行为配合良好86.77%、较好12.92%、较差0.31%;临床症状无副反应98.31%、恶心1.69%、呕吐0.15%。结论氟保护漆防龋多数家长有一定的认识,部分家长对认知、作用尚不了解,少数家长对安全性有质疑;学生多数配合良好,除少数外均能接受该防龋方法;虽然涂氟中少数学生出现临床副反应,但总体较安全、可靠、可行。在今后开展群体性学生氟保护漆防龋时,应加强知识宣传提高学生和家长的认知度;医生在涂布操作时应掌握轻柔操作技巧,尽量避免对学生引起的不良反应。

《学会赞美》教学

这是一节十分成功的口语交际课，成功体现在陈老师的创造性上。她尊重教材，教材上要求训练的，她练了。这一步的练，使学生明白了两点：第一，赞美是一种美德，要真诚，要实事求是；第二，赞美有两种，一种是概括的，一种是具体的。陈老师的解读很到位，她没有“教教材”，而是“用教材教”．而且进行了有度的拓展，拓展的用意是引领学生进一步学习赞美，知道怎样赞美。