初中作文教改点滴

一、作前指导 在课堂教学中,我指导和布置学生写作的几种方式: 一、从教师搞作前指导,到学生写好作文,两节课解决。

听了牢骚以后

通知下午一点学习,一点半小U、小L姗姗来迟,坐下还叽叽喳喳讲个不停。正在读文章的D教导忍不住批评:“学生课堂上这样,我们要批评了吧……”小U反驳:“这类文章让老师传阅好了,还省点时间！小L嘀咕:“改革开放好是好,物价上涨受不了。”老D又气又恼,一下不知说啥才好。 这情况引起W校长的深思,前阶段对青年教师思想工作减弱了,不少人政治观念淡薄,国家利益、革命前途考虑很少,他们喜欢横向比,比起同龄青工认为念师范吃了亏。

培养分类讨论的意识 应用分类讨论的思想

本文通过一些具体实例,阐述如何培养学生分类讨论的意识,并且进一步培养学生应用分类讨论思想,分析和解决实际问题的能力。

上好课的先决条件——有效备课不容忽视

备好课是上好课的先决条件。备课是一项复杂而精细的脑力劳动，要求教师在全面掌握教学内容的同时还须适当地选择有效的方式方法。备课的内容和方式方法是相互渗透、缺一不可的。

对称在数学教学中的应用

在中学数学中，对称的图形、对称的解题方法、对称的思维方式、对称的数字排序等，都给人一种新奇与和谐的美感。文章认为，教师要引导学生发现普通数学概念中美的东西，更好地利用好有限的时间和空间，激发出学生无限的渴求知识的欲望。

二次函数在中学数学中的应用

二次函数作为数学研究中的一个非常重要的工具,贯穿于整个中学数学的教与学之中。从通过最浅显的直观的图像,解方程、解不等式、求最值,到利用数形结合的思想研究一元二次方程中根的分布问题、再进而用二次函数来解决现实生活中的实际问题等,无不显现出二次函数的的魅力。

史学阅读与微课设计的深度融合(三)——以“联合国”为例

阅读不仅可以加强专业基础、提升专业素养,还能激发专业情趣、活化专业思想,而围绕具体教学内容的史学阅读以及基于史学阅读而形成的课程资源选择和课堂教学运用,对增强学生的历史思考力大有裨益。其中,将具体问题置于社会大背景、历史长河中考察的示范,可使学生习得一套观察世界、审视过去与现在的方法,眼界为之拓宽,判断更加理性。希望这里刊登的＂史学阅读与微课设计的深度融合＂系列能助力老师的教学探索和实践研究。

文道相融 厚以蕴德——浅谈初中语文教学中的传统美德教育

随着社会的发展,新思想、新观念注入人们心灵,但安逸享乐等丑恶现象也正影响着青少年的价值观、幸福观,学生的传统美德意识在淡化,这种现状为我们敲响了道德教育的警钟,如何利用语文教学中的人文性,将传统美德教育与语文教学有机融合、自然渗透,做到文道相融、厚以蕴德呢?语文教学中渗透传统美德教育不失为一种良好的方法。

思想品德课渗透心理健康教育点滴

学校教育阶段是未成年学生身心健康成长发育的关键时期,学校应该保证未成年学生在校期间的人身安全,在保证未成年学生生理健康的同时,还要注重对未成年学生的心理健康教育。教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身心两方面都得到健康发展。事实证明,不仅要给青少年一个健康的体魄,还需要赋予他们健康的心理。而当前青少年的心理健康状况令人担忧,相当比例的青少年心理处于亚健康状态。因此学科教学中渗透心理健康教育是一种必然的选择。通过渗透心理健康教育的内容,使学生养成积极向上的人生态度和对学习的信心,把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质,促进学生形成健康人格。

浅淡初中音乐有效课堂的构建

伟大导师列宁曾经说过:"音乐是人民进行教育的有力工具。"因此,初中音乐教育是学校艺术教育的重要学科,它在素质教育中发挥重要作用。但是初中音乐教育由于没有升学考试,所以老师们也只是为了上课而上课,使得课堂教学失去了活跃的气氛,再加上现在学生只对流行音乐产生兴趣,对书本里的音乐作品不感兴趣,于是有的学生上课不认真听讲,老师虽生气,但也无奈。随着课程改革的进一步深入,

人格须平等 沟通善倾听——浅谈与教师沟通的策略

沟通是人际关系维持和发展的手段。学校领导与教师的关系是学校人际关系中最基本的。加强学校领导与教师之间的沟通,是办好一所学校的关键,也是衡量一所学校办学水平高低的一项内容。一。

物理课堂:“活”才是精彩

本文在新课程理念指导下,结合初中物理教学实际,尝试着从教师的教学方针、教学手段的改变,学生课堂学习模式的探索,去重新构建符合新课程理念的教学策略,使物理课堂"活"起来。

初中化学教学中创新能力的培养策略研究

随着我国教育体制的改革,其要求培养学生的综合素质,因此在初中化学教学中,教师不仅要让学生掌握化学知识,另外也要注重培养学生的创新能力,只有这样,才能够实现学生综合素质的提升。本文主要围绕初中化学教学中创新能力的培养策略展开分析和论述,首先介绍初中化学教学中培养学生创新能力的重要意义,然后分析当下初中化学教学过程中存在的问题和不足,最后提出初中化学教学中培养学生创新能力的有效途径和策略。

加强素质教育,优化地理教学

文章认为教师必须注重培养学生认识和掌握人与自然规律的能力,培养学生可持续发展意识、造福人类的责任感。为了完成这一任务,教师必须深入钻研地理教材,采用灵活多样的教学方法,充分发挥地理教学在素质教育中的作用,充分弘扬学生的个性,以满足时代对人才的需要。