如何开展幼儿园经典绘本阅读教学

幼儿园日常教育活动中,经典绘本阅读是重要的环节。阅读经典绘本可以调动幼儿学习积极性,有利于幼儿语言表达素养的形成,帮助学生养成良好的科学素养。因此,作为幼儿园教师,需要关注幼儿的发展水平,结合幼儿的实际情况,引入现代化信息技术,有效利用绘本图画,采取多样化的阅读引导方式,发挥经典绘本的作用与价值,逐渐建立幼儿对绘本的阅读兴趣,加强幼儿道德品质培养,加深幼儿情感体验,促进幼儿身心全面、健康发展。

课程游戏化引领下幼儿互动的实施策略

随着时代的发展,人们越来越注重学龄前教育,教育部对幼儿教育进行了深入改革,对幼儿教师的发展也提出了更高要求,要求教师具有良好的智慧生成能力、活动组织能力、课程开发能力等,并能设计有助于幼儿发展的课程。从幼儿实践教学中可以看出,由于幼儿的年龄较小,自我意识较为薄弱,因此在活动中需要教师的引领。课程游戏化可以让活动更具实践性、趣味性,带动幼儿互动,有助于促进幼儿各方面能力的提升以及身心健康发展。该研究首先介绍了在幼儿活动中课程游戏化的必要性,然后分析了课程游戏化的构建要素,最后研究了课程游戏化的实施策略,期望通过该研究,能够提高幼儿游戏的互动性,促进幼儿全面发展。

幼儿园绘本教学现状及改进研究

幼儿园是教学过程中最重要的起步时期,其对于一个人将来的兴趣发展以及人生走向有一定的影响,因此,对于该时期的教学现状需要进行研究。本文通过对幼儿园绘本教学的现状进行研究,分析其存在的问题,提出相应的改进措施。绘本教学是幼儿园教学中必不可少的一部分,是发展儿童艺术感、想象力、自由性以及色彩感等,为其将来的发展提供基础以及能力提高的方向。

浅析幼儿园中多媒体有效介入的作用

多媒体作为一种辅助教学手段已被广泛运用,有效地改进了教与学的方式与方法。在幼儿园多媒体教学的运用中,为幼儿设了轻松愉快的学习、游戏的氛围,极大地吸引了幼儿的注意力,使幼儿获得知识、发展能力,形成个性。多媒体教学诸多优点正符合幼儿教学的特点,然而,多媒体的运用要以“适时、适度、适当、适量”为原则,要运用得恰到好处,找准多媒体与教学内容的切入点合理地利用。随着《纲要》的颁布与实施,在实践中我们深切的感受到深化幼儿教育,就必须不断地与时俱进地进行教育改革,提高教育效率。因而,加强幼儿教师对多媒体教育的探索与运用是不可或缺的。

全融合理念下的幼儿园教师培养模式研究

高校与专业协会、幼儿园“三位一体”的全融合式教师培养机制是培养优秀教师改革的重点,它突破了传统高校和幼儿园作为独立机构的分离对殳矛盾的单项服务局限,促进了工作机构和工作过程的融合。全融合理念下的幼儿园教师培养模式可以通过构建“共同课程+特色课程”体系,实现幼儿园教师培养中职前后的一体化与融合,促进教师培养质量的提升。

课程游戏化背景下幼儿园游戏的融合

对于幼儿园而言,游戏是幼儿的日常活动,也是幼儿园教学的基本。随着课程游戏化的不断发展,各种新奇的方法被引用到幼儿游戏当中。好的游戏对幼儿园来说就像是"健康心脏",而游戏模式则像是促进心脏有力跳动的新鲜血液,有效的方式更能促使幼儿在游戏中获得更好的成长。由威尔伯施拉姆提出循环模式,强调传播的互动性和传播主体的平等性,这恰恰与教师、儿童、家长、社会资源在游戏互动过程中平等的、主体的特质不谋而合。而游戏活动融合模式就是指运用一些基本指导方法和途径,引导不同资源间的循环往复,有效支撑儿童的自主游戏。比如教师与幼儿交流的语言、资源的互用。基于此,本文将针对以全循环、微循环、末循环三种游戏循环模式,如何有效地推进幼儿园游戏进行了相关研究。

浅谈幼儿园传统美德教育资源利用的研究

《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”目前,幼儿园大多是以开展相关的教学活动为途径和载体,在活动中渗透美德教育,并对幼儿进行教育。此外,我们还可以选择利用其他资源进行美德教育,如:家长资源、绘本资源等。本文就如何利用家长和绘本两方面的资源更好地开展传统美德教育提出一定的建议。

幼儿园语言课程游戏化下课堂教学研究——记身有疾病的幼儿之心理建设

陶行知先生指出:“没有爱的教育会使之枯燥”,教师应运用自身的爱的能力,全面、真诚地接纳每一名幼儿,包括身体上出现特殊疾病的孩子。教师营造积极的心理环境能够帮助他们建设轻松合群乐学独立的健康心理,愉快生活。

幼儿园体育游戏教学的开展路径

体育游戏是一种能够将教学内容和娱乐游戏融为一体的适合幼儿的教学方式。体育游戏的顺利开展,不仅能够提升幼儿的身体健康素质,还能够发展幼儿的智力和沟通能力,帮助幼儿理解和适应周围的环境,在游戏中获得生活的体验,培养自身的情感。幼儿教师要积极发掘体育游戏的潜力,学会利用多种游戏器械和游戏道具,增强幼儿的游戏体验,提高幼儿园体育课堂的生动性。

绘本阅读在幼儿教育中的运用实践思路分析

绘本是最适合幼儿阅读的图书,也是学前教育中常用的知识载体。将绘本应用到幼儿教育中,可以使教学变得生动有趣,还可以满足幼儿学习需要,为幼儿全面发展、健康成长助力。本文结合幼儿教育实践,以绘本阅读为例,就绘本在幼儿教育中的具体运用进行分析,希望能对绘本的有效应用提供参考。那么,在幼儿教育中,绘本阅读的应用路径和效能究竟有哪些呢?

浅谈幼小衔接培养大班幼儿学习能力研究

幼小衔接阶段是学前教育非常重要的阶段,虽然只是一线之隔,但是学前教育阶段和小学阶段不论是在学习方式,还是在课程难度等方面都有着非常显著的不同。做好幼小衔接工作是学前教育的重要工作之一,作为教师而言应当将目光更多的集中在对于幼儿学习能力的培养方面,让幼儿能够具备快速适应小学阶段学习生活的能力,从而更好地面对基础教育,让幼儿在相对漫长的基础教育阶段能有一个良好的开端。

小班幼儿争抢行为现状分析与解决策略研究

生活教育理论是陶行知教育思想的核心,包括三个基本观点：生活即教育,社会即学校,教学做合一＂。对于刚进幼儿园这个小社会的小班幼儿说,难免有些陌生。小班的幼儿在与自己的小伙伴交往中经常会出现争抢的行为,小班幼儿的争抢行为,我认为需要找到它的原因。

做一名幽默的幼儿教师

教育学家陶行知倡导“民主教育”,幽默教育也作为教师民主教育体现的一部分,在我们平时的生活中会发现具有幽默感的老师更受到孩子的喜欢,与幽默的老师在一起时会表现出开怀大笑,幽默的教师也深受家长的支持,其趣味的语言、积极的态度让家长切身感受教师的亲切,因此能够做到无话不谈;幽默的教师,深受同事的领导的青睐,从而能够很好地释放工作压力,能有更大的热情投身于教育事业中,发挥正能量.

如何对幼儿进行礼仪教育

礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容,在幼儿阶段对幼儿进行文明礼仪教育能够塑造幼儿健全人格、培养良好习惯.因此,要想在当代弘扬中华传统美德,提升民族礼仪形象,需从幼儿抓起,渗透幼儿礼仪教育.就当前幼儿礼仪教育中存在的问题进行分析,并就如何深入践行幼儿礼仪教育进行了探讨.

浅谈幼儿民间艺术教育的策略

开展幼儿民间艺术教育不仅能丰富幼儿的知识,还能很好的培养幼儿民族意识、丰富幼儿的审美情感等。然而在开展幼儿民间艺术教育中,由于各种原因,教师与幼儿都会面临各种问题,若这些问题不能及时的得到解决,将会直接影响到幼儿民间艺术教育的教学效果。为提高教学效果,针对教学中出现的问题,结合实际,我采取了相应的教学策略。

舞蹈教育在幼儿自信建立中的作用

在日益科技化和信息化的今天,社会变得越来越融合开化,在人际交往中拥有强大的自信心是融入社会的重要个人素质,自信心的培养成为现代教育中不可忽略的一部分.由于幼儿年龄小,在生理、心理方面发展水平较低,同时,初次离开家长的庇护来到幼儿园过集体生活,幼儿对于生活环境的改变以及诸多生活需要自理感到不适应以及恐惧,常常会表现出被动、懦弱、依赖家长的情况.这些都是由于幼儿在交往中对自我肯定的缺乏,所以自信心是幼儿园孩子迫切所需要培养的.

想说、敢说、能说——小班幼儿口语表达能力之我见

语言是人们用来交流思想感情,以达到互相了解的交际工具,人们在劳动、学习和工作等活动中都离不开语言.对于孩子们来说,语言不仅是学习的对象,更是学习、游戏和生活的工具.3岁是幼儿口头语言发展的一个关键期,也是人的智力发展的启蒙期,更是接受语言刺激十分敏感的时期.正如《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境.要提供促进幼儿语言发展的条件,让幼儿在交流中、在实际运用的过程中去习得和发展自己的语言.”

有效促进幼儿语言发展的教学策略

幼儿语言发展是幼儿成长发育过程中的一个重要组成部分,著名教育家乌申斯基说过：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因为对一切事物的理解都要从它开始,通过它并回复到它那里去。”语言的发展与认知、个性和社会性等方面发展有着密切的联系。而在实际的教育教学过程中,如何去有效促进幼儿的语言发展,还存在一些疑虑,对此,我来谈谈自己的几点教学策略。

幼儿自理能力养成的实践与研究

从家庭到幼儿园,从有父母来照顾生活、被大人哄着到必须学会照顾自己、所有的事情自己做,对于一个小班的孩子来说,这是人生的一大转折点。孩子们一入园,能否自己盥洗、上厕所、午睡、进餐等等,这些对他们来说是首当其冲的难题。从孩子小班刚入园到大班毕业,自理能力的培养都占据了很重要的地位,更为重要的是要注重小班生活自理能力的培养。从小培养幼儿的生活自理能力可以为他们良好的人格、心理素质和未来的学习和生活打下良好的基础。

幼儿园生命教育的困境

生命教育本质上属于全人教育的一种,其不仅关注生命本身,同时还注重个体精神世界的构筑、生存能力的提升以及生命价值的认识。而在幼儿园教学活动中深入贯彻落实生命教育,不仅可以帮助幼儿真切地体会到生命的意义与作用,引导其树立正确的生命观,同时还能够养成幼儿珍惜、保护以及热爱生命的意识,进而为幼儿的健康成长和生命安全起到一定的促进作用。