“问题导向式”教学在小学高年级数学课堂中的应用策略

“问题导向式”教学改变了传统的教师本位的教学样态,使学生的主体地位得到巩固.问题是激发学生思维、驱动学生学习的重要因素.怎样在小学高年级数学课堂中应用“问题导向式”教学,提高学生学习效率,成为教师需要思考的问题.基于此,文章分析了“问题导向式”教学的概念以及应用原则,结合小学高年级数学教学,探究“问题导向式”教学的应用意义,立足合理设计问题、组织小组互动、深化问题联系、做好问题辅导四个环节,深入研究小学高年级数学“问题导向式”教学策略,旨在提高学生的思维能力,助力教学改革发展.

深度学习导向下小学数学教学策略研究

深度学习是新课标持续推行下产生的教育理念,具有注重知识处理、指向高阶思维、强调自主参与等特征.因此,在小学数学教学中,为了引导学生深度学习,教师应以课前预习为切入点,利用导学案使学生初步掌握本课重难点内容,回到课堂上以创设教学情境、组织实践活动等方式渗透新课知识,落实深度学习理念的同时为发展学生的数学核心素养提供助力.

探析体态律动在小学音乐课堂中的运用

新课程改革在我国小学教育中不断渗透,改变了传统的教学模式,音乐学科作为小学阶段的重点学科之一,若是仍旧按照传统的教师教唱歌曲的模式,将难以培养起学生良好的音乐素养、强化小学生的音乐表现力。运用体态律动和小学音乐相结合的新模式,可以发挥有力的引导作用,培养学生对艺术的感受,提高学生对音乐知识的掌握能力。本文对体态律动在小学音乐课堂中的作用进行了探讨,分析了体态律动在小学音乐课堂中的具体应用。

快速收缩复合训练对9~10岁小学生灵敏素质影响的实验研究

灵敏素质是人体的一项综合素质,它主要表现在运动的过程中快速移动身体位置的一种能力。9~10岁正是小学生灵敏素质发生改变的关键,如果能在此阶段进行科学的针对性训练,那么他们的灵敏素质会得到一个很大的提升。快速伸缩复合训练作为新颖的体能训练理念,具有和传统训练不一样的训练方法和要求。通过使用不同手段干预来探索对9~10岁小学生灵敏素质的影响,为今后的训练提供参考。

浅谈提高小学科学教学效率的途径

随着课程改革的进一步深化,小学科学课程逐渐得到了应有的重视。但与此同时,小学科学教师也应积极完善小学科学课程,通过对教学方法、教学模式以及应用的教学工具等进行创新,实现提高教学效率的目标。

小学低年级语文阅读教学“四字诀”

阅读是贯穿整个语文学习生涯的关键内容,也是提升小学生语文综合素养的关键因素。因此,从低年级开始培养学生的阅读兴趣、阅读习惯等显得越发重要。本文从不同维度分析了小学低年级阶段语文阅读教学开展的主要策略和方法,力求能有效推动小学低年级阅读教学质量的提升。一、小学低年级语文阅读教学现状低年级阅读教学是小学语文教学的重点,也是难点,受多方面客观因素的影响,小学低年级的阅读教学开展效果始终没有达到理想的状态。

浅谈小学班级管理中德育活动的开展

德育活动旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生良好的品德和行为习惯。在小学教学中,德育活动主要包括德育主题活动、社会实践活动、团队拓展活动、文化艺术活动等几类。作为班级管理者,班主任应重视开展以上德育活动,并灵活设计活动内容和开展形式,全方位培养学生的道德素养和价值观念。本文结合个人教育教学经验,探讨了小学班级管理中德育活动的开展策略。

寓教于乐 循序渐进 常抓不懈

英语,作为第二语言,不同于母语,能有较好的语言环境与频繁使用母语的氛围。在学习英语的新鲜感与短暂的成就感耗尽之时,若未能掌握学习的要领与方法,便会就此止步。久而久之,便会出现畏惧英语、逃避英语的现象,大大削减了学生学习英语的兴趣。因此,我认为在中低年级的入门教学中,应逐步规范有序地渗透音标教学,鼓励学生速认,快读,并总结发音,从而做到自主朗读,进一步提高学生学习英语的兴趣与综合运用英语的能力。下面,笔者针对现阶段小学英语音标教学的现状与问题,提出了以下三个举措。

基于立德树人理念在小学语文教学中渗透德育的方式探析

素质教育的推广和新《课标》的实行,彻底改变了传统的语文教学方式。新时期的小学语文教育要求在立德树人理念下在课堂上渗透德育,从而实现小学生德智体美劳的全面发展,成为社会主义建设的开拓者。党的十八大提出了“基础教育是立德树人的事业”,更加彰显在小学教学中渗透德育的重要性,这也对日后的小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教师在工作中首先要树立立德树人理念,在教学过程中融入德育,在小学生的起步阶段培养他们良好的思想道德。

人工智能视域下小学信息技术教学改革研究

现代信息技术是推动社会发展进步的主要原动力,也是助力教育教学改革与强化的核心内在动力。随着信息时代的到来,信息技术学科成为小学教学阶段的重点学科之一,而人工智能作为信息技术中的全新领域,在小学信息技术教学中的应用具有关键意义。因此,小学信息技术教师应在人工智能视域下探索教学改革的路径,不断推动信息技术教学的优化与创新。本文浅析人工智能视域下小学信息技术教育的现状及意义,探究小学信息技术学科的教学策略,希望能够为一线教师提供一定的参考。

基于学科素养的小学语文课堂教学探究

小学语文学科素养的内涵丰富,为小学语文教学的进一步发展和创新指出了明确的方向。小学阶段是学习生涯的基础阶段,小学语文是学生学习所有学科的基础,其教学质量的高低不仅关系到其单一学科的发展,也与其他学科有着千丝万缕的联系。因此,基于学科素养的小学语文课堂教学探究,成为当前语文课堂教学的关键目标。

趣味识字,夯实基础——小学低年级语文趣味识字教学浅探

识字是夯实语文学习的基础。在小学低年级语文的教学中,通过对小学生的思维特点和心理特征进行分析,将趣味性融入识字教学中,以多样化的教学模式进行实践,有助于提高学生的学习兴趣,扩充他们的识字量,为他们之后的阅读和写作学习奠定基础。这种教学方式不仅能加深学生对汉字的理解程度,还能使其深入了解汉字的结构组成,既落实了寓教于乐的思想,也可有效改善教学质量,提高学生的语文基础水平。

记叙文场面描写教学方法初探——以部编版四年级上册语文教学为例

场面描写是一种常见的描写方法。本文以部编版四年级上册语文教学为例,论述了多媒体教学法、情境教学法和对比辨析法三种场面描写的教学方法,探讨了场面描写的教学对助益学生理解文章、把握人物与场面的关系以及进行记叙文写作实践的重要意义。

新课标视域下从“计算”走向“统计”的百分数——“百分数的认识”教学片断与思考

《课程标准(2022年版)》把百分数由原来的“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,旨在凸显百分数的统计意义与价值,使学生在正确理解百分数意义的同时,体验百分数在数据分析过程中的广泛应用,感悟数据的随机性,形成数据意识。新的理念和新的要求,必然带来教学内容和教学方式的变化,这对我们的教学提出了新的挑战。那么,怎样用好现行教材,落实新课标的要求,构建能体现百分数统计意义的新课堂呢?