大学生“节能低碳”意识调查与模糊综合评价——以昆明冶金高等专科学校为例

为加快建设一个“环境友好型”社会并尽快实现“双碳”目标,对于大学生的“节能低碳”意识培养变得越来越重要。以昆明冶金高等专科学校安宁校区学生为调查对象,采用问卷调查的方法对9个学院不同年级学生从“国家政策、个人意识、个人行为”三方面进行了调查;根据调查结果,利用模糊数学综合评价法对各学院学生的“节能低碳”意识进行评价。评价结果表明,学校大部分学生在心理上对“节能低碳”意识存在一定的认知,但是在日常生活中,大部分学生并不知道如何实践“节能低碳”,他们对于常见的节能低碳方法缺乏清晰的了解。并依据分析结果,从政府、学校和大学生自身层面提出了提升大学生“节能低碳”意识的对策。

如何应战测绘技能大赛——以昆明冶金高等专科学校为例

教育部明确指出要加强“双师型”教师队伍建设,而测绘技能大赛作为现代职业教育体系的重要组成部分,不仅可以锻炼学生的实践动手能力,而且可以提升教师的实践教学水平,对高质量发展职业教育具有重要意义。随着教育部对技能大赛的不断深化改革,全国测绘技能大赛竞争日益激烈,对如何应战大赛提出了更高要求。以昆明冶金高等专科学校为例,从“指导教师遴选、参赛选手选拔、保障措施、强化训练”4个方面阐述了应战全国测绘技能大赛的详细策略,供同行兄弟院校参考和借鉴,以实现互相学习和共同成长,进一步促进现代职业教育高质量发展。

植物造景在高校景观设计中的运用——以昆明冶金高等专科学校为例

通过对植物景观的需求探讨,提出高校植物造景的相关原则,结合昆明冶金高等专科学校安宁校区重要节点植物景观的实例,分析其植物配置特点及不足,并对高校绿化景观建设提出相关建议。

从校医角度看大学生健康——以昆明冶金高等专科学校为例

校医肩负着保障全校师生身心健康的重任,大学生健康需足够重视。近年来,高校大学生意外事件频发,癫痫未能及时发现致死亡、运动损伤、性知识缺乏、心理疾病、身体素质较差,易受伤易生病等。从校医角度出发,探讨上述现象产生原因,针对高校大学生健康医疗保健意识薄弱、饮食生活习惯不健康、体育运动量不足、急救知识欠缺、大学生常见疾病等问题,提出相应改善措施。为守护大学生健康、构建健康和谐社会、实现“健康中国2030”的愿景贡献一份力量。

“双高”背景下职业教育教师创新团队建设路径研究——以昆明冶金高等专科学校创新团队建设为例

随着国家“双高”计划的实施,国家对职业教育发展提出了高质量高水平发展新要求,把教师队伍建设作为基础性工作,明确提出“要分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队”。教师创新团队作为提升师资队伍建设的重要举措,在队伍结构、建设目标和建设评价体系等方面还存在一些问题。通过分析云南省职业院校开展创新团队建设的情况,对团队建设提出对策建议;同时,聚焦昆明冶金高等专科学校创新团队建设,探讨团队建设的共性问题,提出职业教育教师创新团队的有效建设路径,为实现云南省创新团队高质量建设和发展提供借鉴。

图书馆在助力高职院校学生职业精神培养路径中的作用与策略——以昆明冶金高等专科学校图书馆为例

培养高职学生的职业精神是高职院校立德树人的根本任务之一,属于高职院校德育的重要内容。职业精神是人在职业活动中的观念建构和价值追求,是具有行为导向性的职业心理素质和精神实质。以昆明冶金高等专科学校图书馆为例,探讨图书馆如何发挥其资源优势,助力高职院校学生职业精神培养,为学生提供更好的发展环境和资源,提出应充分发挥图书馆的育人功能,培养符合社会需求和国家发展的高素质劳动者。

“双高”建设背景下高职院校校本大数据中心建设研究——以昆明冶金高等专科学校为例

随着高校办学规模的扩大,信息化建设要求不断提高。虽然各种管理系统已相继建成并使用,但受到使用开发时间、经费、目的等限制,导致各部门的业务系统相互独立,无法实现数据交换,形成“信息孤岛”,阻碍了数据共享和应用集成,同时也导致了冗余数据无法处理。以昆明冶金高等专科学校为例,该校依托“双高”建设契机,紧扣国家各项方针政策,建设校本大数据中心,通过“数据加工资产化、数据资产专题化”的建设理念构建总体架构,以涵盖整个大数据获取、加工、治理、服务、应用的全过程,推动信息技术与教育教学深度融合,实现智能化的教学、管理、服务和决策,促进人才培养模式的创新。

“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案实践探索——以昆明冶金高等专科学校软件技术专业为例

以昆明冶金高等专科学校软件专业为例,探索“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案的具体实现路径。对照职业技能等级标准优化人才培养方案,对人才培养方案进行修订进而更加符合实际职业发展要求。按照“1+X”Web前端开发职业技能等级证书标准,对标证书中的职业技能要求优化课程设置,实现证书标准与专业教学标准融通,提升师资水平与创新教学模式并举,校企共建现代学徒制,以比赛促职业技能提升,学分互换多元评价学生,实现“1+X”证书制度融入高职院校人才培养方案。

易班“校本化”下学生网上服务办事大厅的设计与研究——以昆明冶金高等专科学校为例

以统筹推进校园信息化建设过程为契机,构建学校与学生之间双向互动的管理模式,将“校本化”以轻应用形式嵌入教育部易班App,旨在实现学生信息化管理,输出精准统计数据,最终着力将易班App打造成师生“只进一扇门,最多跑一次”的学生事务管理网络化应用平台。文章依托易班“校本化”网络平台,以学生日常服务管理为着手点,进行学生网上服务办事大厅的设计与研究,对高校创建“一站式”学生网上服务办事大厅提供一定的经验及参考建议。

测绘技能大赛与专业教学改革的融合与实践——以昆明冶金高等专科学校为例

在当今快速发展的技术和教育环境中,测绘技能大赛不仅是展示学生专业技能的平台,也是推动教学改革的重要媒介。昆明冶金高等专科学校通过将测绘技能大赛与专业教学改革相结合,实践了一种新的教学方法和理念,这种融合不但加深了学生的实践经验,提高了他们解决实际问题的能力,而且还促进了课程内容的更新,教学方法的创新。这种教学模式的实施为学校师生提供了一个相互学习、共同进步的良好平台,促使教学活动更加贴近产业需求,更好地适应社会发展的步伐。

高职扩招学生学情调查分析与对策——以昆明冶金高等专科学校为例

对高职院校而言,高职扩招既是机遇也是挑战。扩招生中占很大比例的非传统生源,由于存在学历基础不均衡,学习诉求多样化、学习投入时间不一致等问题,将对学校现有教育教学模式产生较大冲击。为针对扩招生群体制定符合其学情特点教学策略,因材施教进行人才培养。以昆明冶金高等专科学校2020级和2021级高职扩招学生为调查对象,制定调查问卷,从生源基本情况、技术技能基础、学习能力基础、学习意愿及预期4个维度开展学情调研。调研结果显示:高职扩招生群体具有报考动机明确,技术技能水平不均衡,学习能力基础薄弱以及工学矛盾突出的特点。针对扩招生的学情特点,在制定他们的培养策略时可以从以下几个方面进行探索:一是要深化校企合作,探索“双主体”培养模式;二是要深化学分制改革,探索“1+N菜单式”人才培养模式;三是要推进“三教”改革,探索“习而学”教学模式;四是要加快“智慧校园”建设,探索柔性化管理模式。

基于AHP模糊综合评价法的高职院校通识课程教学效果评价研究——以昆明冶金高等专科学校为例

构建高效与科学的通识课程评价体系是提升通识课程质量,促进其与专业课程有机融合的重要任务。以昆明冶金高等专科学校的通识课程教学效果评价为例,采用AHP模糊综合评价法构建3个一级指标,9个二级指标和10个三级指标的评价体系,基于对校内外专家,同行和授课学生的500余份调查问卷所得到的数据作实证分析,探索分析新评价体系下该校通识课程教学效果情况和滞后的根源。

冶金与矿业类技术技能人才社会需求与培养路径分析——以昆明冶金高等专科学校为例

就业是最大的民生。为适应我国产业升级需要,促进职业院校人才培养目标精准定位,推动产业链与人才链相通相容,以昆明冶金高等专科学校为例,根据本校学生就业的区域特点,在大数据技术的支持下,对社会主流招聘网站进行数据挖掘,统计分析了南方地区16个省份招聘市场与冶金与矿业类人才相关信息。通过对冶金与矿业类产业发展现状、技术技能需求结构、供需关系及典型职业的分析,可以发现随着转型升级的发展,不仅仅在云南等中西部地区,东部沿海地区经济发展总体水平较高的省市对冶金与矿业类人才的需求规模也较大,绝大部分冶金与矿业类职位对专业的人才需求层次以本科为主。社会需求较高的专业能力主要集中在热处理、金属材料、工艺、机械、设计等方面,通用能力主要集中在沟通和表达能力、团队合作、责任心等方面。对比本校人才培养与匹配情况,高频能力均在本校冶金与矿业类专业培养规格中有所体现,与社会需求的匹配度很高。学校可通过探索新型招生方式、组建职业本科等方式实现人才质量的跨越式发展。

高职专科信息技术新课标下教师队伍建设研究——以昆明冶金高等专科学校为例

针对高职专科信息技术课程教师普遍存在的年龄老化严重、知识固化、躺平思想、不思进取、知识陈旧、对IT行业新技术认知盲区、融合系列新技术能力匮乏、基础薄弱、自我提高学习困难、生活琐事繁多、没空学习、没盼头等诸多困境,从源头活水、老骥伏枥、激励斗志、进修培训、引进企业导师、内外一对一帮扶互助、优化考评等方法来解决教师队伍建设存在的系列问题。以昆明冶金高等专科学校信息技术课程教师为例,通过对教师状况进行深度剖析,提出从政府层面、学校层面、二级学院、教研室层面以及个人主观层面共同努力的解决方案,从而对信息技术课程教师队伍优化建设提供参考依据。

“双高”背景下高职院校美育教学研究与实践——以昆明冶金高等专科学校为例

在美育课程教学和实践中,必须强调把课程思政贯穿教学育人全过程,把增强爱国主义教育、培育社会主义核心价值观、坚定科学的理想信念、增强团队协作精神作为主线。尤其在“双高”计划建设要求下,如何优化提升美育课程体系,与专业深度融合,弘扬中华传统文化,突出地方民族特色,实现美育课程“动人心”“聚人气”“塑人魄”,是高职院校亟须解决的问题。

以用促学公共英语思政元素有效应用的路径探索——以昆明冶金高等专科学校为例

为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面推进高职英语课程思政建设,探索高职公共英语课程思政教育的实效性,我校高职英语课程设置机电专业为教学实验班级,结合专业需求进行教学设计,秉承以学生为中心的教学理念,将英语课程中的思政元素与学生学习、生活和就业工作相结合,采用多元化的教学方法,提高高职英语课堂教学中思政元素应用的实效性。教学实践证明:通过有针对性的教学设计,高职英语课堂的教学效果得到提升,思政效果得到增强。

从毕业设计反思设计制图课程教学——以昆明冶金高等专科学校环境艺术设计专业为例

设计制图是环境艺术设计专业较为重要的一门基础课,教学效果会影响到学生对专业学习的兴趣、积极性以及毕业设计成果的表达。毕业设计实践过程及成果展示,也是对学生整个学习生涯综合能力的检测。以昆明冶金高等专科学校环境艺术设计专业毕业设计为研究对象,通过分析毕业设计教学实践中存在的问题,反思设计制图课程对学生毕业设计教学成果的影响,分析在不同阶段教学过程中存在的问题以及成因,最终形成以毕业设计成果为导向的设计制图课程教学改革的思考。

《昆明冶金高等专科学校学报》发展简史(1985～2002)

《昆明冶金高等专科学校学报》自1985年创刊,到2002年经历了18年的发展,成为国内外公开发 行的以自然科学和工程技术为主,兼有社会科学及教育教学研究的综合性学术期刊。分三个阶段介绍了学报 发展的历史。

高职院校物理化学课程思政教学方法探索——以昆明冶金高等专科学校为例

物理化学是化学科学的理论基础及重要组成学科。其基本概念和理论抽象,高职高专学生学习起来往往感到枯燥乏味、难以理解。课程思政背景下,如何调动学生学习积极性,学好物理化学,培养学生的科学精神、责任与担当,值得思考。采用思政元素“课前—课中—课后”三融入的方式,润物细无声,组织和引导学生在课程思政全过程中学习,有效实现了立德树人的根本任务。通过理论与实践结合、课内与课外结合、线上与线下结合的三结合方式拓展教学时间与空间,提高了学生的学习效果;通过任务驱动模式,检验了物理化学课程思政的教学效果,学生总体满意度较高。

新时代高职院校大学生课余时间管理状况调查报告:以昆明冶金高等专科学校为例

课余时间科学管理事关新时代高职院校大学生学习生活质量,事关新时代高职院校大学生德智体美劳全面发展,事关新时代民族担当复兴大任时代“匠人”培育。为深入了解新时代高职院校大学生课余时间管理状况,以选择500名昆明冶金高等专科学校在校大学生作为研究样本,通过问卷、访谈调查研究把握新时代高职院校大学生课余时间管理现状,并根据存在问题提出新时代高职院校大学生科学管理课余时间的相关建议。