高职院校学生英语听说学习策略调查报告——以昆明冶金高等专科学校为例

高职院校英语教学目的是培养学生进行听说读写译的跨文化交际能力,学习策略在学生英语听说交际能力培养中起着极其重要的作用。回顾国内外学习策略研究,立足我国高职院校学生英语听说学习策略的现状,以昆明冶金高等专科学校为例,对高职院校学生英语听说学习策略进行了问卷调查分析,并提出5点思考和建议:关注英语听说学习策略教学;引导学生认识英语听说学习策略;面向学生培训英语听说学习策略;促进学生应用英语听说学习策略;帮助学生克服英语听说中的不良心理。

涉外数字经济人才培养的产教融合模式与实施路径探究——基于中国—东盟扩大数字合作的背景

随着中国—东盟数字合作深入发展,数字人才人力资源不足已经制约着中国与东盟乃至世界各国的经济合作,加强产教融合是培养高素质人才的重要途径之一。分析了数字经济背景下对人才培养需求的新趋势,基于东盟和中国数字经济发展的新态势,提出在数字经济时代,产教融合具有明显的优势,也面临新的挑战。在东盟国家推动数字经济发展的过程中,数字经济人才需求要结合产教融合的推进,要在政策支持体系、数字基础设施建设体系、数字人才培养实施体系、产业集群和专业集群优化体系、数字技术标准和规则制定机制、数字安全与纠纷调解的深度合作机制“四体系二机制”方面大力拓展和推进。

国际合作视角下的中泰高等教育对比浅析

信息时代的到来意味着国际化经济、教育环境的大融合。作为东盟成员之一的泰国,与我国有着诸多的国际贸易往来,同时两国的高等教育合作也日益频繁。基于此,分析了国际合作视角下中泰两国的高等教育国际化特点,并在高等教育国际合作本土化、面向国际市场进行人才培养、树立国际化高校品牌意识等方面总结归纳出对泰国高等教育的借鉴之处,以扩大我国高等教育国际化视野,促进其国际化进程。

高职非英语专业学生英语口语学习策略与外语焦虑的关系研究

采用问卷测量考察441名高职学生的外语焦虑状况及英语口语学习策略情况,结果表明:高职生的口语焦虑程度较高;学习策略使用频率不高,尤其元认知策略使用频率最低;口语焦虑与英语口语策略的使用呈显著负相关。为提高高职学生英语口语学习效果,建议学校教育在降低学生外语焦虑感的同时加强学习策略的培养。

基于POA理论的英语课程思政教学设计与实践

课程思政是当下职业院校英语课程改革的重点及方向,英语课程的思政教育应遵循“以文育人”的原则。基于文秋芳“产出导向法”(POA)理论,以新时代职业英语-通用英语2课程Unit 4 Career paths的教学为例进行高职英语的课程思政教学设计,从驱动、促成、评价活动3个环节分别融入思政元素,将“立德树人”任务落实到实处,分析“产出导向法”各环节应用于高职英语教学实践的可行性,探讨有效的教学路径,并对学生的学习效果进行评价和反思,就“产出导向法”在高职英语课程思政教学中的应用给出参考性建议。

“三全育人”视域下留学生开展“第二课堂”活动探索

讨论在“三全育人”视域下,高校留学生开展“第二课堂”活动所面临的问题,包括课程安排不科学、资源不足、缺乏指导服务以及语言障碍等方面。针对这些问题,提出了一系列对策建议,包括调整课程时间、加强语言培训、拓宽资源渠道和提供指导服务,以及激发留学生参与积极性。通过这些措施,学校可以更好地支持留学生的“第二课堂”活动,帮助他们实现全面发展,提高国际化教育质量。

针对东南亚学习者冶金专业英语阅读教材需求及可行性分析

云南是东盟自由贸易区的桥头堡。由于地域优势和地质特点,赴云南攻读冶金专业的东南亚留学生日益增多,掌握冶金专业英语尤为重要。首先以成熟的国际语言学ESP(English for Specific Purposes)理论为指导,分析了编写针对东南亚学习者的冶金行业英语阅读教材的需求及可行性;然后对专门用途英语作了特殊性分析,并提炼出专门用途英语必须突出和遵从的原则,形成编写冶金行业专用英语教材的编写原则;最后以示例的方式介绍了对冶金行业英语阅读教材整体设计的构想,以及在教材中的出现形式。以期对高职院校甚至整个云南省高校的专门用途英语教材的编写提供一定的参考。

国际化视域下高职教育的国际合作探究

随着我国经济发展逐渐进入国际轨道,高职教育的国际合作探究也就成为了教育进步的一种必然趋势。深入阐述了国际化视域下我国高职教育国际合作存在的主要弊端,并在此基础上提出了注重国际合作的内涵实现、增强国际合作的教育管理、推进国际合作的制度性监管步伐等国际合作的几个创新途径。

元认知与探究社区模型的关系——基于大学英语混合教学实践

作为对主体认知加工的监控及管理,元认知是语言学习中的核心要素。以312名大学生为研究对象,采用因素分析法获得了大学英语混合协作学习模式下的元认知结构,并通过结构方程模型检验了元认知与探究性学习社区在线临场感之间的关系。结果表明:1)元认知由自我调节、共同调节组成;2)教学临场感能够预测认知临场感;3)自我调节、共同调节和社会临场感在教学临场感和认知临场感的关系中发挥多重中介作用。基于以上研究结果,提出大学英语探究学习社区的建立和维护应注重教学临场感的关键作用,调动学习者的元认知并充分发挥社会临 场感对语言交互环境的积极影响。

经贸越南语课程思政元素的挖掘与实施——以高职院校应用越南语专业为例

思想政治教育是高校德育的重要组成部分,关乎大学生的理想、信念、世界观、人生观和价值观形成,对其以后的人生道路影响深远。落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。因此,课程思政正是为了强化立德树人,通过加强思想政治理论课学习,树立马克思主义立场、观点和方法,不断增强为中华民族伟大复兴而读书的使命感。以经贸越南语课程为研究对象,探索如何将思政元素嵌入课堂教学,实现专业课与思政教育同向同行。扎实的学科专业知识是课程思政的基础。以严谨的态度把知识点讲透,课程思政与专业知识课程思政的内在力量才能真正发挥;在知识和价值的深度挖掘中,启发学生带着问题去思考,坚持理论联系实际,将知识转化成改造世界的能力和本领,在理论与实践、知识与案例、历史与现实的多元互动中,培养学生的独立批判精神。

思辨能力为导向的微课在高职混合式英语教学中的应用

思辨能力为导向的英语微课有利于培养学生职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善等方面的高职英语学科核心素养。对英语微课进行设计、制作和应用时,应当遵循和利用好认知规律、二语习得规律和现代学习方式特点。基于情境认知学习理论及学生现实需求进行教学设计,根据图示理论和多媒体学习理论处理好认知负荷、“图形”和“背景”的关系,提出“基于多媒体教学设计原则的英语微课设计与制作认知模型”;以学习者为中心制作交互式微课,并以思辨能力为导向的多维混合式教学模式进行实践,以推进微课在高职英语混合式教学中的有效应用,发挥好高职英语课程工具性和思维导向性的作用。

大学英语试卷SPSS分析与研究

根据教育测量学原理和统计分析方法,运用EXCEL和SPSS软件对大学英语课程测验成绩进行统计分析,对试卷难度、区分度和信度3个试卷质量指标进行量化分析,综合评价试卷质量,并按性别、招生形式和生源类型分析高职院校学生的差异性。综合分析结果,就高校课程命题工作、教学改革2个方面提出建议。

智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

英语语音课作为高职英语专业学生一年级的必修课,在教学的过程中存在课时有限、教学方法陈旧、学生基础较差、教学效果不佳等问题。通过分析英语趣配音、微信这2种智能手机APP在高职英语语音课教学中的可行性、辅助教学APP的选取及APP应用于教学的方法和效果,讨论了在应用过程中要注意的问题,指出移动智能手机APP在提高学生语音水平方面的有效性,建议在今后的教学中合理有效地使用智能手机APP,促进高职英语相关课程的教学效果。

高职院校英语教师课堂提问对课堂互动的影响

课堂提问是交际教学法中最重要的师生课堂交流互动的形式,是启发和引导学生语言输出的重要途径之一。利用课堂观察、学生问卷和对教师的访谈等定性研究方法,通过对某一高职院校非英语专业教学进行的一项聚焦于教师课堂提问对课堂互动影响的研究,发现教师提问和课堂互动之间存在着很大的相关性,揭示高职教师提问存在的问题,并提出了相关建议。

新形势下云南高职院校应用英语专业课程体系建设

基于大学英语教学改革的趋势,对目前高校的外语教学课程改革的趋势和方向进行分析和探讨,认识并思考我校应用英语专业课程体系设置现状,提出建设思路,以期推进高职课程体系改革。

英语教学研究对当前东南亚语言教学的借鉴与思考

在英语教学研究与东南亚语教学研究现状的论述基础之上,进一步比较及思考,以利于东南亚语专业教师在教学中扬长避短,提高教学水平。我国的英语教学发展已经有几十年的历史,英语教学在教学方法、教材、课程建设、教学评价与测试等方面具有东南亚语教学所没有的经验与优势,东南亚语教学相对国内英语教学而言尚不成熟,英语教学中有诸多东南亚语言教学值得借鉴与学习的地方。

简述老挝文字发展和演变的历史线索

老挝文字,是老挝人民在生产劳动、生活交流和社会历史发展中创造发明以及慢慢演变形成的最重要的民族文化精神财富。纵观老挝文字的发展和演变历程,外来文字的影响是其发展中非常重要的一个历史线索。依据老挝文字在各个历史时期中受到外来文字影响的状况,可以划分为3个时期:原始文字时期、早期文字时期和近现代文字时期。

高职院校英语课堂导入设计

课堂导入不仅是一堂课的开端,更是衡量课堂教学有效性的重要因素。有效的课堂导入能够让学生在最短的时间内进入最佳的学习状态。采用问卷调查和个别访谈相结合的方式,调查课堂导入在不同专业高职英语课堂中的作用以及学生的认同度,分析高职院校英语课堂导入的现状,得出结论:适宜的导入能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣,调动学习主动性和积极性,从而极大提高课堂教学的有效性;结合教学实践,还提出了视觉直观导入法、温故知新导入法、游戏活动导入法和文化常识比较导入法4种课堂导入设计方法,以期对教学有所帮助。

云南高职院校面向“走出去”企业老挝语语言培训模式探究

随着国家“一带一路”项目的推进,“中老经济走廊建设”的签署,中老铁路已于2021年12月3日通车。这对云南各企业是一个新的机遇和挑战,为了应对中老经济飞速发展,企业“走出去”势在必行,对企业部分技术型人才进行老挝语语言服务培训迫在眉睫。以中国铁路昆明局集团“双骨干培养老挝语培训班”为调研对象,分析和探究适合“走出去”企业职工的老挝语语言培训模式。