边疆民族地区助理全科医生培训师资带教状况及带教意愿分析——以云南省为例

目的分析云南省助理全科医生培训过程中师资的带教现状及意愿,探索其影响因素。方法采用整群抽样的方法,对云南省8个助理全科医生培训基地的250名师资进行问卷调查,回收有效问卷238份,有效率为95.20%;运用χ^(2)检验、二元Logistic回归,分析师资带教意愿的影响因素。结果93.28%的师资参加过带教工作;带教人数3人及以上的占35.89%;带教主要原因是从教学的压力中成长和学习;影响带教意愿的主要原因是教育教学技能不足;Logistic回归结果显示,愿意参加师资培训的教师带教意愿更高,是不愿参加师资培训教师带教意愿的90.306倍(P<0.05,OR=90.306)。结论云南省全科医学培训师资带教意愿高,但存在教师利用不合理、学历水平不高、带教待遇低等问题,建议基地合理安排师资带教、提升带教待遇,并加强教师的技能培训,以提升带教水平。

云南省助理全科医生师资相关政策及培训标准知晓情况调查

[目的]了解云南省助理全科医生培训基地师资的相关政策及培训标准知晓情况,为加强云南省助理全科医生培训师资队伍建设提供参考。[方法]采用整群抽样的方法,对云南省8个助理全科医生培训基地师资进行问卷调查,运用秩和检验、Logistic回归分析师资对助理全科医生培训政策法规及培训标准的知晓情况;运用个人或小组访谈进行补充和深入剖析。[结果]仅有21人(8.82%)非常了解助理全科医生培训政策法规;仅有35人(14.71%)非常了解助理全科医生培训标准。经统计分析发现,是否参加过师资培训和是否参加过带教工作的调查对象的相关政策及培训标准知晓情况差异有统计学意义(P<0.05),参加过师资培训和参加过带教工作的师资相关政策及培训标准知晓度好于未参加过的师资。[结论]云南省助理全科医生培训基地师资相关政策及培训标准知晓率有待提升,需加大师资培训力度,丰富相关政策及培训标准方面的内容培训,促进云南省助理全科医生培训事业的规范发展。