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CBL结合翻转课堂在自身抗体检验技能教学中的应用研究
被引量:
1
1
作者
何成禄
张慧
+1 位作者
钟敏
李娅
《中国继续医学教育》
2023年第17期76-80,共5页
目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合翻转课堂应用于自身抗体检验技术实训技能教学中的效果。方法2022年9月—2023年3月,选取40名昆明医科大学第一附属医院2018级医学检验四年制本科实习生作为研究对象,以随机...
目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合翻转课堂应用于自身抗体检验技术实训技能教学中的效果。方法2022年9月—2023年3月,选取40名昆明医科大学第一附属医院2018级医学检验四年制本科实习生作为研究对象,以随机数字表法将其分为试验组(基于CBL的翻转课堂教学方法)和对照组(传统教学方法),每组各20名学生,分别采用间接免疫荧光法检测“自身免疫性疾病”相关自身抗体的荧光核型及滴度。通过问卷调查的形式,从2项客观指标和7项主观评价指标及师生访谈三方面进行教学质量评价。结果试验组出科笔试成绩和实训操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的7项主观评价指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。90%的实习生及100%带教老师对CBL结合翻转课堂的新教学模式具有较高的满意度。结论CBL结合翻转课堂的新教学模式能更有效地激发学生对自身抗体检验技术实训技能教学的学习兴趣,提高学生的临床实训操作能力,并培养出学生对疾病的实验诊断逻辑推断思维能力和团队协作能力,是一种行之有效的检验实训技能教学模式。
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关键词
CBL
翻转课堂
自身抗体检验技术
医学检验实训教学
实验诊断
教学模式
下载PDF
职称材料
题名
CBL结合翻转课堂在自身抗体检验技能教学中的应用研究
被引量:
1
1
作者
何成禄
张慧
钟敏
李娅
机构
昆明医科大学第一临床医学院检验诊断学教研室
出处
《中国继续医学教育》
2023年第17期76-80,共5页
基金
昆明医科大学2018年校级教研教改立项课题(2018-JY-Y-057)。
文摘
目的探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)结合翻转课堂应用于自身抗体检验技术实训技能教学中的效果。方法2022年9月—2023年3月,选取40名昆明医科大学第一附属医院2018级医学检验四年制本科实习生作为研究对象,以随机数字表法将其分为试验组(基于CBL的翻转课堂教学方法)和对照组(传统教学方法),每组各20名学生,分别采用间接免疫荧光法检测“自身免疫性疾病”相关自身抗体的荧光核型及滴度。通过问卷调查的形式,从2项客观指标和7项主观评价指标及师生访谈三方面进行教学质量评价。结果试验组出科笔试成绩和实训操作考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的7项主观评价指标均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。90%的实习生及100%带教老师对CBL结合翻转课堂的新教学模式具有较高的满意度。结论CBL结合翻转课堂的新教学模式能更有效地激发学生对自身抗体检验技术实训技能教学的学习兴趣,提高学生的临床实训操作能力,并培养出学生对疾病的实验诊断逻辑推断思维能力和团队协作能力,是一种行之有效的检验实训技能教学模式。
关键词
CBL
翻转课堂
自身抗体检验技术
医学检验实训教学
实验诊断
教学模式
Keywords
CBL
flipped classroom
autoantibody testing techniques
inspection and training teaching
laboratory diagnosis
model of teaching
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
CBL结合翻转课堂在自身抗体检验技能教学中的应用研究
何成禄
张慧
钟敏
李娅
《中国继续医学教育》
2023
1
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