叙事教育在本科《护理心理学》教学的设计与实施

目的探讨叙事教育在本科《护理心理学》课程中的应用效果。方法便利抽样选取某校2018级全日制本科护理专业学生215名为研究对象,按班级分为观察组(108人)和对照组(107人),对照组采用传统案例教学,观察组在此基础上采用叙事教育,设计了包括发布学习资源、呈现素材故事、学习掌握知识、引导启发思考、实践升华理论、书写反思日记等6个程序。教学结束,比较两组护生的课程成绩,采用关怀能力量表(caring ability inventory,CAI)、教学满意度、半结构化访谈、反思日记等评价叙事教育效果。结果观察组护生的课程平时成绩以及CAI总分和理解及勇气维度得分与对照组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),教学满意度也优于对照组。结论叙事教育对护生人文关怀能力的提升及教学效果的提高是一种行之有效的创新性教学方法。

县级综合医院临床医生疼痛认知调查

目的:调查玉溪市县级综合医院临床疼痛康复科医生对疼痛认知(知识与态度)的现状,分析其影响因素。方法:通过发放问卷及威斯康辛疼痛知识量表(Wisconsin Pain Knowledge Scale),调查玉溪市2区7县9个县级综合医院65名临床疼痛康复科医生对疼痛认知的现状,分析其影响因素。结果:玉溪市县级综合医院临床疼痛康复科医生疼痛知识水平偏低,问卷平均正确率为48.33%,其中疼痛评估知识的正确率仅为21.54%,其学历、性别、职称等因素对总体得分并无影响;医生镇痛态度模糊,仅27.69%的医生完全遵循三阶梯镇痛方案。结论:临床疼痛康复科医生对疼痛知识掌握较缺乏,尤其是疼痛的评估及干预方面欠缺明显;对是否采取三阶梯镇痛态度不明确。因此只有加强医生对疼痛的规范化管理,才能提高患者的就医体验。

神经语言程序学技术在临床失眠护士中的应用效果分析

目的:探讨神经语言程序学(NLP)技术对临床失眠护士心理健康及睡眠质量的影响。方法:选取2022年8月至2022年10月云南省某三甲医院收治的失眠临床护士70例作为研究对象,按照随机数字表法随机分为观察组与对照组,每组35例。对照组护士接受常规睡眠卫生和心理健康知识宣教,观察组护士在对照组的基础上接受NLP技术干预,比较2组护士干预前后症状自评量表(SCL-90)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、职业倦怠量表(MBI)的评分。结果:干预前,比较2组护士SCL-90评分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,2组护士SCL-90评分均有下降,观察组护士SCL-90评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,2组护士PSQI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,2组护士PSQI评分均有下降,观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,2组护士MBI评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,2组护士MBI评分均有下降,观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:NLP技术不仅能有效提升临床护士的心理健康水平,还能缓解护士的职业倦怠感和改善睡眠质量。

宽恕在学生心理健康中的研究进展

宽恕是个体对人际冒犯行为的一系列亲社会性动机转变过程。以往多项研究表明,宽恕影响学生对于冒犯事件的认知,继而影响学生的心理及行为。探究宽恕在学生心理健康中的现状、影响因素、干预策略及所使用的评估工具,对于了解和评估学生的宽恕水平,采取积极干预策略,保障学生身心健康发展具有重要意义。学生的宽恕水平主要受到人口社会学因素、冒犯事件相关因素和环境因素的影响,可采用相应的特质性、情境性和特定关系宽恕量表进行有效评估。未来可使用多种评估工具针对影响因素结合宽恕干预模型制订干预方案,从而有效提高学生的宽恕水平,促进其心理健康。

门诊采血室机动护士岗位的探索与实践

通过在门诊采血室设立机动护士岗位,根据门诊采血患者的数量,机动调配护理人员,来探讨门诊采血室机动护士岗位的设立与管理。认为在门诊采血室设立机动护士岗位,是针对护理人员相对不足的一种创新补偿机制,能有效地缓解临床一线护士紧缺情况,对保证门诊采血室的护理质量起到重要的作用。

脑卒中后下肢深静脉血栓形成风险因素评估与干预进展

对近几年国内外有关脑卒中后下肢深静脉血栓的发生机制、高危因素、早期风险评估及预见性干预进行综述。凡是能改变脑卒中患者血流淤滞、血管内皮损伤、动脉血管粥样硬化及血液高凝状态多为深静脉血栓形成相关因素。选择合适的风险评估量表进行早期识别高危患者并进行分级护理干预是预防深静脉血栓的重要手段。