规范化集体备课对提高课堂教学质量的影响

目的通过规范的集体备课,优势互补,整合资源,提高教学质量.方法昆明医科大学2012级口腔医学班60人为对照组,2013级口腔医学班78人为研究组,以《医学影像学》为试点学科,期末对《医学影像学》教师课堂教学质量学生评价分数和学生期末考试成绩进行数据分析和统计学处理.结果研究组学生的期末考试成绩平均分为89.59分,较对照组的83.13分有显著提高;研究组学生对授课教师课堂教学质量评价的平均分为95.61分,较对照组的92.26分有明显提升,2组比较均有统计学意义(P<0.05).结论规范化集体备课有利于发挥教师集体智慧,做到知识共享;有利于准确把握教学的重点和难点;有利于学生对知识的接受;有利于增强教师合作执教意识和凝聚合力;有利于弥补教师个人备课的片面性和局限性;有利于省时省力,提高效率;有利于增强教学事故和差错的防范意识,对教学质量的提高非常有帮助.

新任课年轻护师大课讲授质量监控的研究与探讨

介绍了对年轻护师大课讲授质量监控的经验,包括课前质量监控和课中质量监控。其中课前质量监控包括个人课前准备、教研室集体备课和试讲。课中质量监控包括学生评价和院领导、教学管理科、督导组专家、同行听课。认为通过对年轻护师采取课前和课中质量监控措施,可以提高课堂质量。

突出要点提高学生体格检查能力的实践与探讨

体格检查操作技能是医学生必备的能力,是体现医学生临床技能水平的重要指标,体格检查内容繁杂,加之医学教育规模的扩大,上实验课时,学生太多,看不清老师示教,领会不了操作的要点,学生易出现记忆困难、漏查及检查错误等,导致学生在操作中有畏难情绪。