以培养目标为导向的教师临床带教能力多维度考评体系探索实践

目的 构建以培养目标为导向的教师临床带教能力多维度考评体系,探索其提高教师临床带教能力的有效性。方法 2019年10月至2022年9月期间,选取100名昆明医科大学附属曲靖医院临床医学专业本科实习带教教师为研究对象,采用以培养目标为导向的教师临床带教能力多维度考评体系评价其教学能力,分析教师考评前后的实习带教水平(责任心、职业素养、教学实践、教案书写)。再选取同期的100例临床医学专业本科实习生作为教学效果评价者,比较采用此考评体系前后实习生的考核成绩(理论知识、操作水平、临床思维能力、批判性思维、团队协作能力)及带教满意度。结果 采用以培养目标为导向的教师临床带教能力多维度考评体系后,教师实习带教工作评价、实习生的考核成绩及带教满意度均明显比培训前高,且各数据之间的对比差异显著(P <0.05)。结论 以培养目标为导向的教师临床带教能力多维度考评体系有助于提升教师的带教能力,提高临床带教质量,值得进一步推广应用。

基于PACS系统构建放射科专业基地不同专业住院医师出科考核模式的探索

针对放射科专业基地不同专业来源住院医师培养目标、培养时间、专业基础知识背景不同,出科考核专业针对性不明显的现象,以及专业基地没有统一规范的出科考核题库、考核形式和内容单一、考核管理混乱等问题,探索利用PACS系统建立符合《住院医师规范化培训内容和标准(2022年版)——放射科培训细则》要求病种数的医学影像教学和考核数据库,以岗位胜任力为导向的培养目标,通过建立全面、系统、实用、图文并茂的医学影像教学考核一体化的案例题库,形成不同培训专业的多维度出科考核模版,构建科学、规范的出科考核模式服务于教学,以考促教,更好地提高住院医师的实践阅片能力、临床医学诊断思维和分析能力、人文沟通能力、文献阅读能力,推进放射科专业基地住院医师规范化培训良好开展。

非直属附属医院临床教师带教能力综合评价指标体系的构建

合理评价临床带教教师的教学能力能为非直属附属医院临床师资队伍培养和教学管理提供客观依据,为教学质量提高奠定基础。本研究运用头脑风暴法、文献调查法、专家深度访谈法初步选定指标,用德尔菲专家咨询法经过两轮函询后确定评价指标体系及指标权重,构建了包含5个一级指标、12个二级指标、36个三级指标的临床教师带教能力综合评价体系。并在医科大学非直属附属医院临床教师中进行了实证研究,找出了能力"短板",为针对性培养临床教师和持续改进教学管理工作提供了方向。