云南红色文化融入五年制大专思政课教学--昆明卫生职业学院样本调查分析报告

云南省五年制高职学生是普通高校学生中的特殊群体,基本来自云南各地州县,学生年龄阶段为13-19岁之间,没有受过高中教育,历史知识十分匮乏,但该群体学生对本土红色文化有着天然的兴趣和好奇感,为了切实提高思政课的教学有效性,本文以五年制学生为研究对象,调查目前云南本土红色文化在我校思政理论教学运行现状,分析影响其正常开展推广的原因及提供其顺利开展的相关建议。

高职院校思想政治理论课的教学吸引力现状探究——以昆明卫生职业学院为例

本文通过对昆明卫生职业学院在校高职学生发放570份问卷调查的数据表明:当前高职学生对思想政治理论课教学感兴趣程度为"一般"的居多。本文在此基础上进行了影响高职院校思想政治理论课教学吸引力的原因分析,并从教师个人素质、优化教学内容以及创新教学方式三方面对增强高职院校思想政治理论课教学吸引力进行路径探析。

如何提高高职学生英语应用能力A级考试过关率——以昆明卫生职业学院为例

高等学校英语应用能力A级考试(以下简称"英语A级考试"),在高职高专英语教学中占据非常重要的地位,也是专升本的必备条件之一。如何提升英语A级过级率,已经引起各高职院校的注意。本文在前人研究的基础上,以昆明卫生职业学院A级培训班英语教学为改革试点,进行了为期一年的教学改革,针对性地提出了如何提高高职学生的英语A级过关率的方法。

对新时期下高等卫生职业教育改革与发展的思考——以昆明卫生职业学院为例

在新时期下,伴随着我国社会经济文化的快速发展,高等卫生职业教育迈入了一个全新的阶段。高等卫生职业教育机构要从办学定位、人才培养、专业设置、教师队伍建设等方面进行思考,探求改革和发展,从而满足不断变化的社会和市场对高等职业卫生教育人才的需求与检验。

关于“卫生类高职院校医护英语教学资源库的建设运用研究”的实施成果总结——以昆明卫生职业学院为例

卫生类高职院校中,护理专业是一个受教育人数较多的专业,在公共类课程中医护英语的教学与学生专业息息相关,也是日后出国深造学习必不可少的知识储备。目前就自己院校而言,医护英语教学材料单一,教学形式刻板固化,严重缺乏相关的教学资源。因此,建设卫生类高职院校医护英语教学资源库势在必行,也是迫在眉睫的事。通过《卫生类高职院校医护英语教学资源库的建设运用研究》这一课题的研究,结合学院具体情况,形成一套相对完善并且形式多样的教学资料,方便相关教学内容的实施,学生也能在相对开放的课堂内外对知识点能够掌握的更牢固,为将来的工作做好相关知识准备。

医学院心理咨询项目化教学改革效果分析

为解决心理咨询教学中存在的内容、方式、效果评价方面的问题,开展项目化教学有助于提升心理咨询学习效果,文章对高职医学院三个年级分层抽样60名学生,平均分为实验组、对照组各30名,《医院护理人员对心理咨询认知度的调查问卷》两组无显著差异。在医学、心理、社会模式视角下项目化课程设计,对照医学诊断治疗模式,重组教学内容为2大板块、7个项目开展教学,运用多元教学方法实施教学。教学结束后对比实验组、对照组心理咨询认知度、过关率及满意度。结果显示:相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提高心理咨询认知度总分、医学生对心理咨询关注度、服务对象认知、具体咨询内容、工作方法、接纳程度得分,但对相关概念、重要性维度无显著影响;心理咨询项目化教学改革总体满意度较高,但学生实践与运用能力培养满意度中等,有待提高;相较于传统心理咨询教学模式,实施心理咨询项目化教学,能有效提升心理咨询知识掌握程度,有效提高过关率。

基于1+X证书制度的职业院校护理专业群“岗课赛证”融合育人模式研究

为增强职业教育的适应性,培养高素质复合型创新型技能人才,文章首先聚焦1+X证书制度下职业院校护理专业群的“岗课赛证”融合育人模式,探讨了该制度在职业教育中的价值,包括提升学生技能和就业竞争力。随后文章指出了在实施过程中遇到的课程体系僵化、理论实践融合不足以及赛事活动与职业技能培养脱节问题。为应对这些问题,文章作者提出了一系列策略,包括引入完全学分制、重构课程标准、增强实操训练、建立赛事与岗位技能直接对接机制,旨在创造更加高效、实用的教育环境,最终实现高质量的职业教育。

论高职医学院校思想政治教育与职业素养培育的融合

高职院校作为我国教育系统当中的一个重要的组成部分,对于高职学生的职业素养的培养是高职院校的教育目标之一。高职医学院校的学生将来所从事的工作与患者的身体健康息息相关。因此,对于高职医学院校学生职业素养的培养是至关重要的,思想政治教育对于学生成长的帮助大有裨益。将思想政治教育融入职业素养培育是符合高职医学院校政治思想教育的方向的。

“三全育人”视角下职业院校学生理想信念教育对策研究

目前如何通过职业院校学生理想信念教育解决职业院校育人工作中的现实问题成为职业院校教学研究和思考的重要课题,结合职业院校学生理想信念形成的现实倾向以及教育存在的现实困境,促进学生理想信念教育发展势在必行。“三全育人”理念和理想信念教育发展之间具有内在关联,就“三全育人”理念的角度出发,促进职业院校学生理想信念发展需要满足持续化、协同化的条件。本文主要分析职业院校学生理想信念现状,提出教育方向以及策略。

试论职业学院学生管理工作存在的问题与对策

结合当前的高等职业院校中学生管理工作情况,从自身的实践经验出发,多角度论述了高等职业院校中学生管理工作存在的问题,并有针对性地提出了高职院校学生管理工作的合理化对策,希望对于深化职业学院学生管理工作有所帮助。

微课结合案例教学法在高职高专职业院校助产学教学中的应用

探讨高职高专职业院校助产学教学过程中应用微课结合案例教学法的效果。方法 选取高职高专职业院校2021级助产学90名学生为对象,将其分组,分成对照组和研究组,对照组实施常规教学,研究组实施微课结合案例教学法,比较教学效果。结果 研究组各项考核成绩均较高,评判性思维能力相比对照组较高,教学满意度评价高于对照组,P<0.05。结论 针对高职高专职业院校助产学教学工作,通过微课结合案例教学法可提高教学效果,提高学生各项能力。

基于学科核心素养的职业院校英语教学形成性评价研究

随着学科核心素养的提出,高等职业院校迎来了职业教育改革的新浪潮。如何将学科核心素养有机融入职业院校公共英语,体现英语学科的工具属性和人文属性以及如何进行有效评价成为了职业院校公共英语教学改革的两大课题。要体现英语学科的育人价值,教师应从枯燥、机械的语言解码活动中解放出来,转变观念,以“大单元”概念为引领,重构教材、深入挖掘育人元素,开展多样化的教学活动,然而,以终结性评价为主的评价方式也逐渐显示出自身的局限性和弊端。终结性评价注重对学生阶段性学习成果进行评价,评价主体、形式、内容较为单一,着重考察学生对语言知识的掌握程度,而学生在学习过程中的语言能力,思维品质、文化品格、学习能力的发展未能得到应有的关注。

“三全育人”背景下高职院校思想政治教育实践探索

通过研究高职院校思想政治教育工作中践行“三全育人”理念必要性,可以使高职院校充分认识到“三全育人”对其思想政治教育工作具有凝聚育人合力,增强教育系统性,激发思政教育内生动力等作用。所以面对当前高职思政教育工作中存在的全员育人合力凝聚不足、全过程育人衔接不到位、全方位育人内容体系欠缺等情况,高职院校必须加快对“三全育人”运行机制研究,为进一步增强院校思政育人力量探索新路径。

高职思政课多维度融合育人模式探索与实践

近些年,高等教育逐步由精英教育转变为大众教育,为人才培养提供了更多的空间。高职院校作为高等教育的主体,需要切实发挥自身的作用,为国家输送高质量的应用型人才,只有这样才能助力我国实现可持续发展的目标。然而在实践中不难发现,大部分高职院校在人才专业能力培养方面较为出众,但忽略了思政教育的重要性,存在思政教育质量不佳、手段落后等问题。面对这种情况,高职院校应当立足于人才培养的需要,积极促进思政教育的革新与优化,为学生打造多维度融合的育人模式,这样不仅可以让学生在和谐的教育环境中进行学习,还可以让高职院校形成大思政教育格局,有利于实现对学生的全方位培养。本文将以高职思政课作为研究对象,针对多维度融合育人模式的相关内容展开探讨,旨在助力高职院校打造完善的育人模式,为社会输送思想水平高、政治立场坚定的优质人才。

以学生为中心的BOPPPS教学模型+DATE监控模式在药理学教学中的应用探索

随着教育改革的推广和深入,当前教学的模式开始逐渐的丰富化和多元化,各个教学理念、教学模型层出不穷,在这样的背景下,结合学科的特质和需求,设计良好的教学模式,认知理论和构建主义是BOPPPS教学模型的理论和依据,该模型是一个能够帮助教师分解并分析教学过程、找出教学盲点、改善并提升教学成效的工具。如何使学生在课堂上最大限度的掌握知识,是其关注的重点,教学互动和反馈是其突出的特点。BOPPPS教学模型就是一个基于体验式学习模型的教学框架,是一种有效的课程设计模式,强调学生主动参与式学习,体现“以学生为中心、教师为主导”教学理念设计,为高质量的有效课堂提供了理论基础。因此,本文旨在探讨以学生为中心的BOPPPS教学模型与DATE监控模式在药理学教学中的应用及其效果。通过实践与研究,发现BOPPPS模型能够有效地提高学生的主动参与度和学习效果,而DATE监控模式则有助于及时发现和解决学生学习中的问题。以供一线教学教师作为教学提供参考和依据,有效提升药理学教学质量。

高职放射物理与防护学科教学中渗透心理教育

心理教育是提升学生心理素质和防范能力的基础,能为学生学习研究构建健康的心理素质,从而推动学生学习研究,稳定其情绪,为高效的学习效果奠定坚实的心理基础。尤其在高职放射物理与防护学科教学中,由于学生需要研究危险性高的放射性物质,需要做好身体和心理的防护机制,才能在高强压力下完成科学研究。因此,在高职放射物理与防护学科教学中要借助心理教育为学生的心理、情绪、思想打造稳定、安全、健康的意识,助力学生的健康发展、深度研究。本文针对心理教育在高职放射物理与防护学科教学中的积极意义和构建心理教育的具体方式开展讨论研究。

高职组织胚胎学实验教学改革与实践

高职组织胚胎学实验教学改革与实践这项工作的开展主要是为了激发学生的学科热情,同时也是为了培养实际操作技能并将实验教学与实际应用深度融合。通过使用前沿技术和跨学科融合,同时鼓励学生参与实验设计以及产业界合作等策略,致力于为学生提供更广阔的实验舞台,使其在探索胚胎学奥秘的过程中真切感受科学的魅力,这显然是对教育理念的创新,同时也是为了培养具有实际动手能力和创新思维的专业人才奠定基础。本文主要分析了高职组织胚胎学实验教学改革的实际意义,然后探讨了现存问题,最后分析了相关的改革办法。

“立德树人”视域下人体解剖与组织胚胎学教学探讨

在医学教育中,人体解剖与组织胚胎学是一门基础课程,重视立德树人可以有效促进学生全面发展。将立德树人的概念融入人体解剖与组织胚胎学教学过程中,就可以帮助学生的专业知识学习,而且还能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,把握自己的社会责任感。目前应该在教学过程中如何融入德育教育是一个值得讨论的问题。本文主要研究了人体解剖与组织胚胎学教学课程的必要性,然后分析了人体解剖与组织胚胎学教学过程中立德树人的现存问题,最后结合现存问题提出了有效的办法,希望可以为教师在教学实践中更好地开展教学工作提供帮助。

“互联网+”环境下高职医学生物化学教学模式改革思路探究与讨论

生物化学作为医学的一门基本课程,其内容复杂,不易掌握,教学上也存在一定的难度。在计算机、网络等现代科技的飞速发展下,将生物化学与网络技术相结合,形成一门“三维立体”的生物化学课程,具有逼真的视听体验,丰富的内容编排,灵活的师生互动,是一门值得研究和应用的课题。本文简述了生物化学教学模式的发展历程,探讨其特点及实现途径,旨在为我国生物化学教学改革提供借鉴,改善教学品质。

宽恕干预对新生宽恕水平的影响研究

宽恕团体辅导对职业院校的学生管理质量提升有重要作用。本研究选取两个班级侵犯动机排名后15%的学生为实验组、对照组,以REACH宽恕干预模型理论为指导设计宽恕干预方案,对实验组进行8次干预。研究结果:干预前实验组、对照组宽恕可能性、宽恕倾向、宽恕态度、年龄无显著差异;干预后,实验组宽恕可能性(t=3.89,p=0.001<0.05)、宽恕倾向(t=4.97,p=0.000<0.05)显著高于对照班,实验班与对照组宽恕情境无显著差异(t=1.93,p=0.069>0.05)。研究结果:REACH宽恕干预模型设计团体辅导,能显著提高被试的宽恕可能性、宽恕倾向水平,但对宽恕态度的影响不显著;认知干预、行为干预可能对宽恕水平的提高有积极影响。