简论国家安全视界下的外国文学教学学生主体地位的发挥——以昆明学院本科汉语言文学专业外国文学教学为例

外国文学教学除了发挥提高学生专业素质的作用外,在培养大学生人文素质和综合素质方面的作用也很值得关注。当前,国家安全意识成了学生人文素质和综合素质的重要组成部分。目前中国的国家安全形势不容乐观,中央新一代领导集体对此很是重视,因此培养大学生的国家安全意识很重要。我们在此以国家安全战略学为理论背景,探究地方综合应用型本科院校外国文学的教学,并且着重探究教学过程中学生主体地位如何发挥的问题。

第二届明代云南治理与开发全国学术研讨会在昆明学院召开

7月14日至16日,第二届明代云南治理与开发全国学术研究讨会在昆明学院召开。本次会议由中国明史学会、昆明学院、云南省史学会、昆明市社会科学界联合会共同主办,由昆明学院人文学院承办。来自中国社科院、清华大学、南京大学、南开大学、甘肃省社科院、南京市博物总馆、云南大学、云南师范大学、海南师范大学、大理大学等高校和科研机构的80多位专家学者齐聚一堂、共襄盛会。

行迹图视域下陶澍主要文学活动考述

陶澍作为清代嘉、道年间的湖湘文人领袖,不仅是晚清湖湘文人“经世致用”思潮的先驱,在诗歌领域亦卓有建树。考察其生平行迹,运用数字人文技术绘制出行迹图,可以发现陶澍的主要活动集中围绕在湖南、北京、江苏三个地方。结合陶澍诗文集中有效的文本信息,能够较为全面地分析归纳出其在各地的文学活动、意义及影响,尝试用一种新的研究方法突破传统个案研究中“重时间、轻空间”倾向。

人性与现代性的冲突和对抗——以《边城》观照沈从文文学理想

随着现代社会工业大发展,产生了商品化和人的异化等问题,引起了一系列现代性反思。自由主义文学大多远离政治,保持文学自由、独立。《边城》构建了一个理想世界,以淳朴、善良的人性来批判城市文明病,从湘西世界的伦理道德价值体系,来追寻具有生命、热情的原初文明,扭转民族危机和重建人文精神。通过理想人性与现代性进行对抗,将人性异化转向回归人性,建立起意义世界的关联,在欲望、激情、理性之间形成和谐、平衡状态。

清代昆明契约文书音借字考释

《云南省博物馆馆藏契约文书整理与汇编》(第一卷)所录契约中有不少音借字。此次将对此套丛书第一卷中清代昆明契约文书的11条音借字进行考释,并从中古音韵和现代昆明方言角度进行方音印证,对今后这批契约文书的进一步校释有一定的借鉴价值,为近代昆明方音的研究也提供了新的材料。

城乡变迁中云南文学观念的审美流变

云南从“乡土云南”进入“城乡云南”阶段,其文学发展与云南乃至全国社会结构变化息息相关。中华人民共和国成立初期,云南作家以“边地与传统”意象,抒写着“民族特色与地域意识”的美学风格。改革开放以来,“内地”与“边地”界限被打破,“城市与现代”这一意象从新的视角阐释了城乡变迁和审美流变等的关系,这为云南文学资源的美学理论构建提供诸多启示。

清代云南瘟疫与诗人的文学书写

云南在清代曾无数次被大规模瘟疫席卷,给社会民生造成巨大灾难,云南诗人的作品中对此多有涉及。目前关于云南古代瘟疫,从史学、社会学和医学角度研究的较多,从文学角度关注的研究成果尚未见到。云南诗人们面对生灵涂炭,描绘了一幅幅惨痛的民生画卷,不仅抒发了对民生的深切关怀,对生命的深沉思考以及对解救之道的探寻,还寄寓了深厚的悲悯情怀和人文精神。同时这些文学书写以诗证史,具有宝贵的史料价值。

《诗经》的现代阐释与民间文学观念的建立

孔子删定《诗经》,配以雅乐,赋其大义,传述礼乐,以经垂教万世。作为中国文化的核心,经学是理解《诗经》的重要路径。《诗经》的经学阐释代不乏人,然而,唐宋以降,疑诗者不绝如缕。晚清以来,在千年未有之大变局下,《诗经》阐释发生深刻的现代转型。随着清朝覆灭、科举制度取消、经学科废除,以及西方现代学科的引入,《诗经》或被史学化,乃至史料化,或被文学化,进而被视为民间歌谣。闻一多、顾颉刚等人带有民俗学色彩的《诗经》阐释,确立了民间文学观念,并由此推动民间文学实践,为民间文学学科的建立奠定了深厚的基础。

少数民族口传文学资源的电视纪录片影视化研究——以纪录片《远方的童谣》为例

口传文学泛指广大人民集体创作,在口耳相传中经历了浩瀚的岁月长河,是一种气韵兼备的口头文学。少数民族口传文学集个人体验与群体经验的智慧于一体,在宽广的生活语境生态中呈现活态传承延续。面对消费主义与现代化的冲击,对少数民族口传文学传承研究关注度降低,研究方式趋于静态书面化。少数民族口传文学作为重要的民族文化资源,在新的时代语境下进行创造性转化和创新性发展,以电视纪录片的影视化方式进入大众视野,既满足了文化消费多元化的需求,丰富文化审美的内容形式,同时也为多民族口传文学的创新性传播、传承提供了有效渠道。

整体史观视角下的濮人文献研究

有关濮人的丰富研究一直以来聚讼颇多。以整体史观为方法论指导对其文献体系进行系统把握,有助于关照到濮人问题的全局和根本,有助于呈现其完整的源流走向和历史结构。在新时代背景下,跳脱传统话题框架来看,作为中国民族史上一种“过程类型”的濮人历史蕴含有“其命维新”的宝贵理论价值。

《北流》中的母女及新时代“娜拉出走”

《北流》是林白2022年新出版的一部长篇小说,作品带着惯有的作者自传色彩的同时,还展现了时代更迭带来的新思考。该小说借助“女儿”李跃豆的视角展开叙述,以其童年经历和成长心路为介质,透视了母女的情感走向。李跃豆在经历了“仿母—怨母—审母”的过程之后,完成了艰难、决绝而意味深长的出走,揭示了新时代独立女性的感情黑洞、伦理溃散情状及其难以挣脱的精神枷锁。相较之前的“北流”系列小说,林白在《北流》中深挖母女关系的隐秘之处,在出走母亲之家的叛逆女儿身上再现了新时代女性的孤岛困境。

论明以来叙事文学中的武举形象

文章选择小说、戏曲、宝卷、弹词、鼓书等叙事文学作品,分析其中的武举形象,发现武举多是作为背景人物静态出现,很少作为文学作品主人公,武举人物面目模糊不清,有文士化甚至女性化倾向。武举的出现使才子佳人武勇化,增加了侠义文学和武侠作品的情节,使这种类型互相借鉴、融合,丰富了文学叙事的类型。无论是纯属虚构还是对历史人物、历史事件的改写,文学作品还是透露出一种真实的历史、社会观念,即在文治社会下"重文轻武"的意识根深蒂固,文学描写的诸多事实或观念都可以在历史文献或现实社会中得到印证,所以它们是另一种"真实"。

略论儿童文学视域下的小学作文教学与训练

小学作文训练是一个指导学生从零起点写话到写完整短文的渐进过程,引导学生"热爱写""自由写""学会写",是小学语文课程标准确立的基本目标。儿童文学是作家站在儿童本位的立场调动自身情感、知识、能力、技巧对儿童生活进行的文学表现,与语文作文教学的目标要求构成了很好的契合。因而将儿童文学作品的阅读与小学作文教学相结合,建立以儿童文学为范式的作文训练体系,是实现儿童文学阅读对小学作文教学应用转化的有效探索。

“昆明”考释

"昆明",西汉时用为族名,直至两宋时期,同时混用为昆明族所处的区域;唐朝时用作地名,但与今昆明无涉;元朝时置昆明千户所,发展为今天的昆明。

网络表情符号的多模态协同研究——以方言表情包为例

方言表情包是由方言文字、图像、动画等多种符号系统组合而成的典型多模态语篇,在文字、图像等静态符号和动画等动态符号之间实现协调互动。方言表情包可以在文化语境、情景语境与模态协同性层面发挥不同模态的特征或意义潜势。不同符号系统的模态间存在互补与非互补两种关系,各模态的协同配合能够建构多模态语篇的整体意义、构建交际参与者的文化认同。

高校儿童文学精品课程建设探略

儿童文学精品课程建设需要明确的教学定位、深入的教学改革和优质的教材建设。教学定位不可忽视教学目标的定位、教学内容的定位和教师的定位;教学改革要着眼于教学方法和实践教学的改革;而教材建设则需要坚持科学性,力争新颖性,突出实用性,加强针对性,注意拓展性以及实现可操作性。

梁武帝君臣《赋体》文学意蕴阐释

唐欧阳询《艺文类聚》卷五六"杂文部"、宋高似孙《纬略》、清康熙主持编撰的《御定渊鉴类函》及《御定历代赋汇》"文学"部,录梁武帝萧衍及其臣属任昉、陆倕、王僧孺、柳憕等人的《赋体》赋五首。探视梁武帝君臣《赋体》赋内涵意蕴,知其是以孔子代言人自居,继承赋诗言志传统,为赋正体,把赋纳入以文治教化为核心的文学范畴,发挥其政治教化功用,作为教化之具。这种赋体文学观念,对后世统治者和文人均产生深远影响。

二主八辅:汉语言文学专业语文教育方向课程群建构

"基础教育语文课程教学原理与方法"、"语文课堂教学技能"是高等院校汉语言文学专业语文教育方向设置的二门主干必修课程。这二门课程主体研究基础教育语文课程教学的原理与方法,探寻语文师范生课堂教学技能训练方法。以这二门课程为一个轴心向外辐射,建构一个汉语言文学专业语文教育方向的课程群。课程群是在一定的学科基础和相关理论支撑下建构的。课程群的结构呈现出由内圈和外圈组合而成的"二主八辅"态势。课程群的建构产生了一定的实效。

明初文学复古现象之考察

明初文学复古现象的形成,既缘于这时期文人对新王朝盛世的认同和期望,更由传统文学自身的发展趋势使然。明初文学保持着元末割据状态下的地域性特点,因此各个文学流派的复古理论既相对独立,又相互影响,呈现为多元化中有所趋同的现象:当时文人有的标举以情为诗,但同时也有人倡导继承道统,文以载道;有的主张转益多师,但同时取法汉魏盛唐的呼声也很高;有的要求师其意不师其辞,但同时掇拾词语意象的摹拟风气已经形成。

“文学自觉”再思考——以诗、骚、赋为重点

日本学者铃木虎雄和鲁迅先生提出"魏晋文学自觉说"以来聚讼颇多。参与争论的学人忽视了不同历史阶段下思想文化发展背景,但没有把握住当时文学发展的总体特点,只是搜集分析一些具体的材料就得出结论。文章梳理先秦至建安三国时期文学发展的大致特征、脉络,可以为思考"文学自觉"提供另一条思路。