由“假”到“真”:复习课常态化实施的五个维度——以必修2“我国的经济发展”为例

议题式是落实高中思想政治活动型学科课程的重要途径。议题式复习课是提升高中思想政治课教育教学质量的重要课型。文章结合“我国的经济发展”复习课教学课例,通过知识建构、议题商议、情境创设、活动开展、评价方式由“假”到“真”的转变,从知识的结构广度、议题的思维深度、情境的生活温度、活动的目标效度和评价的育人高度五个维度,对议题式复习课教学常态化进行探究,促进学生高阶思维养成,培育学生学科核心素养,研讨高中思想政治复习课教学方式转变的有效途径,促进学科核心素养有效培育。

激活中小学办学活力

经中央教育工作领导小组审议同意,2020年9月20日,教育部等八部门联合发布了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,就深化教育"放管服"改革等作出系统部署,引起基础教育界校长教师们的持续热议。为此,我们特邀本刊热心读者及特色名校联盟成员校校长作笔谈。主持人:《意见》提出学校可自主安排教学计划。请问自主安排教学计划对学校教育教学管理将提出哪些新要求、新挑战?

构建促使学生成长和成绩提高的稳固“金三角”

我们都知道,三角形是结构最稳固的图形。在学生成长和成绩提高的背后,也有着一个稳固的三角形作为支撑。家长、科任老师和班主任,就是推动学生发展和成绩提高的稳固的“金三角”。班主任,毋庸置疑地成了这个“金三角”的构建者。一、家长的支持之角在孩子的成长过程中,学校和家庭是一对不可分离的教育者,如果教师不了解孩子在家的情况,家长也不知道孩子在校的表现,二者脱节,就会形成教育的盲区,不利于对孩子的教育和培养。