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题名四、量的计量(二)解题指导
- 1
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期18-,共1页
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文摘
1.4.5米=( )分米
答:4.5米=(45)分米
提示:①这是长度单位的名数改写,1米=10分米.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名综合素质测试题(二)(数学复习指导)
- 2
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期27-28,共2页
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文摘
一、填空.(22分)
1.三千零二十七万零五百写作( );改写成以"万"为单位的数是( );省略万后面的尾数约是( )万.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名六、简单的统计(四)综合练习
- 3
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期24-,共1页
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文摘
1.下面统计图是否正确?请说明理由.
2.下表是某职业高中电脑打字班部分同学打字测验情况记录单(以每分钟打字个数计算).
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名一、数和数的运算(三)综合练习
- 4
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期10-11,共2页
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文摘
1.填空.
(1)四十亿六千零二万零五百写作( ),把它改写成以"万"为单位的数是( ),把它四舍五入到"亿"位约是( ).
(2)一个数由10个1,7个0.1,5个0.01组成,这个数写作( ).
(3)把2.07缩小100倍是( );把3.5扩大10倍是( ).
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名四、量的计量(一)复习建议
- 5
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期18-,共1页
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文摘
分类整理、归纳总结、练习巩固.
1.分类整理将所学过的量的计量分为长度单位、面积单位、体积单位、重量单位、时间单位五大类,进行计量单位名称及进率的整理复习,使学生进一步明确每一计量单位的意义及所表示的大小(或多少),从而正确使用计量单位.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名五、几何初步知识 (一)复习建议
- 6
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期20-21,共2页
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文摘
整体把握,形成网络;归类分析,加强比较;操作感知,培养能力.
1.整体把握,形成网络
几何初步是小学数学教学的重要组成部分.由于几何知识本身的特点和学生的认知规律,这部分知识分散在各年级的教学中.因此复习时可以从知识的逻辑顺序出发,引导学生以"线"的发展变化为主线,通过回忆再现旧知,比较归纳整理,帮助学生从整体上认识掌握各形体的特征、性质,弄清它们之间的联系与区别,进行理解和掌握各几何形体的本质属性.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名三、应用题(一)复习建议
- 7
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期13-14,共2页
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文摘
1.简单应用题
只涉及一组数量关系,用一步解答的应用题叫简单应用题.
简单应用题是各种应用题的基础,是各种应用题的组合"零件".根据数量之间关系的不同,可分为四组数量关系,即部分数与总数的关系;两数相差关系;每份数、份数与总数的关系;份数关系.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名六、简单的统计(一)复习建议
- 8
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期23-,共1页
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文摘
从内容看,简单的统计可分为平均数、统计表和统计图三个方面.
1.平均数的复习,重点放在对平均数的数量关系的理解和求平均数方法的应用.
2.统计表--把整理好的数据填写在一定格式的表格里,用来反映情况、说明问题的表格.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名三、应用题(四)综合练习
- 9
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期17-18,共2页
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文摘
1.根据线段图回答问题.
(1)女生人数与男生人数的比是__.
(2)男生占全班总数的__.
(3)男生人数相当于女生的__%.
(4)如果女生比男生多8人,全班有__.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名一、数和数的运算(一)数的认识
- 10
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期5-8,共4页
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文摘
1.复习建议
(1)数的意义
小学阶段所学的数可分为整数和分数两大类.复习整数时要明确自然数和0都是整数;明确0在数物体时与在直尺上的不同表示.根据自然数的单位是1,引出分数.接着指出如当两个整数相除时,它们的商可以用分数表示,以沟通整数与分数的关系.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名二、代数初步知识(四)综合练习
- 11
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期13-,共1页
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文摘
1.填空.(1)用含有字母的式子表示出数量关系.①5个a与7个b的和是( ).②x除y的商的12倍是( ).③m的平方减去n的1/3是( ).(2)一支笔的单价是a元,一本练习本的单价是b元.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名二、代数初步知识(一)复习建议
- 12
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期11-,共1页
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文摘
1.用字母表示数
通过组织学生阅读教材,帮助学生进一步明确用字母表示数的意义和作用,是把数量关系简明地表达出来,还可以表示运算的结果;用字母能清楚地表示数量关系,运算定律和计算公式.其次明白用字母表示数时,写法上要遵守的一些规定:
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名五、几何初步知识(四)综合练习
- 13
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期22-,共1页
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文摘
1.填空.
(1)3400立方分米=( )立方米
(2)0.83立方米=( )立方分米
(3)4210立方厘米=( )升
(4)5.6升=( )立方分米
(5)一个等腰三角形,顶角与一个底角的比是2:1,它的底角是( )度,它是( )三角形.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名一、数和数的运算(二)数的运算
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期8-10,共3页
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文摘
1.复习建议
数的运算是小学数学的重要内容.计算能力是小学数学教学要培养的基本技能之一,计算能力是数学素质的基础部份,因而这部份内容的复习是一个重点,应给予足够的重视.由于这部份内容较多、计算复杂,建议分四步进行.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名四、量的计量(三)思维训练
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期19-,共1页
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文摘
1.填空(1)4米=( )分米=( )厘米50厘米=( )分米=( )米3米20厘米=( )米2.5千米=( )米5200米=( )千米( )米6千米80米=( )
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名三、应用题(二)解题指导
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期14-16,共3页
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文摘
1.某车间计划生产零件54000个,每小时生产225个,30天完成任务.实际每天比计划多生产900个,实际用了多少天完成任务?
答:(1)计划每天生产多少个?
54000÷30=1800(个)
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名五、几何初步知识(三)思维训练
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期21-22,共2页
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文摘
1.填空.
(1)直线上两点间的一段叫( ).
(2)在同一平面内,( )叫平行线.
(3)一个三角形,如果一个内角的度数等于另外两个内角度数的和,这个三个角是( )三角形.
(4)一个平行四边形的底是最小的两位数,高是最大的一位数,它的面积是( ).
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名二、代数初步知识(二)解题指导
- 18
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期11-12,共2页
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文摘
1.用含字母的式子表示下面各题的数量关系.(1)a与4的和的7倍.(2)比m的8倍少n的一半的数.答:7(a+4) (2)
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名三、应用题(三)思维训练
- 19
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期16-17,共2页
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文摘
1.写出题中的数量关系.
(1)盒子里共有50个皮球,取出一些后,还有18个.一共取出多少个?
(2)菜站运来白菜32.8千克,比运来的萝卜少5.2千克.运来萝卜多少千克?
(3)王师傅4小时加工零件480个,平均每小时加工多少个?
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名综合素质测试题(一)(数学复习指导)
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作者
陶德明
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机构
昆明市五华区教研中心
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出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2002年第3期25-26,共2页
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文摘
一、填空(16分)
1.一个数,它的亿位、十万位和千位都是5,其他各位都是0.这个数写作( ),省略万后面的数约是( ).
2.12/5的分数单位是( ),再加上( )个这样的分数单位得到最小的质数;去掉( )个这样的分数单位得到最小的自然数.
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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