构建教育信息化平台 推动教育现代化步伐——云南省昆明市五华区教育信息化发展巡礼

近年来，在昆明市五华区区委、区政府领导下，在省市教育部门的关心和指导下，五华区教育局抓住五华区被列为信息化建设实验区的契机，根据国家对中小学信息教育工作要“科学规划、全面推进、因地制宜、注重实效”的指导方针，积极推进五华区教育信息化进程，取得了可喜的成绩。现就五华区教育信息化工作总结如下。

以需求为导向 以创新为动力 以应用促发展——云南省昆明市五华区教育信息化建设概况

为促进教育公平、提高教育质量,以教育信息化带动教育现代化。本文针对五华区现实情况,结合未来发展需求,就五华区在新一轮教育信息化建设方面所采取的定位、规划、做法概况进行说明。

城乡联动 均衡发展——五华区城乡教育发展新机制

2004年9月昆明市行政区划调整后，五华区新增加了两个乡镇——沙朗、厂口，两个郊区——黑林铺、马村。农村及郊区学校的划入，使五华区的教育发展呈现了明显的不均衡态势。

昆明市中学生艾滋病知识的调查研究

对云南省昆明市中学生的艾滋病相关知识知晓现状进行调查.调查结果表明:中学生对艾滋病传播途径知识的知晓率最高;学生获取预防艾滋病信息的主要渠道依次是电视、学校艾滋病防治宣传、报纸和杂志、街道宣传栏、网络和父母;学生对艾滋病知识的知晓程度呈随着年级的提高而增加的趋势;男女生对艾滋病知识知晓程度存在差异,但差异不大.

昆明市五华区“三保障、两促进”推动区域义务教育均衡发展

本刊讯推进义务教育均衡发展是新时期教育发展的“重中之重”，促进公平、提高质量是义务教育发展的两大核心任务。昆明市五华区政府通过落实“三保障、两促进”，推动区域义务教育高水平均衡发展。

助推学校心理健康教育工作,上海惠诚公司彰显企业社会责任

2014年5月6日,上海惠诚咨询有限公司向昆明市五华区15家学校捐赠了《学校心理测验及档案管理系统》（网络版）。惠诚公司捐赠的《学校心理测验及档案管理系统》（网络版）软件是一种利用学校校园网建立学生心理档案的高效工具,被沿海地区上海、杭州、厦门及北京、沈阳、大连、山东济南等中小学校广泛使用,获得了客户的一直好评和认可。市场上同类软件每套售价均在数万元以上。本次接受捐赠的这15家学校均建立了心理辅导室，但由于资金短缺，建立学生心理档案仍需手工操作。有了这套软件即可实现高效迅速建立学生心理档案，且及时、准确地掌握极少部问题学生心理状况，及时发现学生心理问题作出预警，实现网络心理咨询，心理辅导就有了很大的针对性、量体裁衣一个性化、全面掌握学生心理健康发展信息，大大提高了学校心理健康教育工作的效率。

中小学生“心理资本”问卷初步编制报告

基于Luthans关于心理资本概念及因素结构的理论框架，结合中国中小学生的实际学习和生活情况，编制“中小学生心理资本问卷”。从小学四年级到高中二年级抽取1486名学生作为样本，对问卷进行试测。结果表明：修订后的问卷各题项分别归属于“自信”和“韧性”两个维度，问卷具有较好的信度和效度。

昆明市小学生对预防艾滋病的态度调查研究

目的调查云南省昆明市小学生对预防艾滋病相关问题的态度现状,并分析其主要影响因素。方法自编"小学生艾滋病态度调查问卷",采用两阶段随机整群抽样法,对云南省昆明市主城区的小学生进行问卷调查。结果共调查昆明市两所小学四、五年级学生402人。小学生对"与艾滋病病毒(HIV)感染者及艾滋病患者在一起上课学习不会让我烦恼"的负向态度率,最高为26.6%;年级主效应在"对(HIV)感染者及艾滋病患者的态度"和"艾滋病态度总分"两项得分上非常显著(α=0.01);性别主效应在"对艾滋病的态度"和"艾滋病态度总分"两项得分上显著(α=0.05)。结论近年来昆明市小学阶段的预防艾滋病健康教育工作成效明显,同时也有需进一步加强和提高的方面。

试论全面建设小康社会的时代精神

全面小康是对总体小康的继承和深化。全面建设小康社会体现了中国共产党坚持社会主义本质;体现了坚持实事求是、与时俱进、不断开拓创新的理论品质;最为根本的体现了她坚持把人民利益放在首位,立党为公、执政为民的执政理念。

教师业务档案是教师人事档案的重要补充

本文以昆明市五华区教育局为例,分析了教师业务档案的内容、特点及作用,阐述了建立教师业务档案的法律依据和实践依据,并以此提出了教师业务档案是教师人事档案的补充这一命题。

让“三生教育”真正融入学生心中

＂三生教育＂是云南省实施素质教育的全国首创经验。作为＂三生教育＂第一批实验区，自云南省启动＂三生教育＂项目以来，五华区始终积极参与此项工作。我们认识到：要更好地推进素质教育，构建和谐校园，就必须整体推进＂三生教育＂，让它进学校、进课堂、进师生头脑。只有通过＂三生教育＂，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才能实现现代教育的目的。

提高中学信息技术课堂教学有效性建议

基础教育阶段，信息技术教育是各学科中内容最新、发展最快、又很不成熟的一门学科，虽然中小学的信息技术教学得到了长足的发展，但教学效果普遍还不容乐观。现就如何提高中学信息技术课堂的有效性提出以下建议。

初中语文个性化作业设计新探

《现代汉语规范词典》中对“个性化”的定义是：泛指使事物独具特色。据此，“个性化作业”可以粗略地解释为：独具特色的作业。

中小学德育量化评估的探索

一、问题的提出为加强教育行政部门对中小学德育工作的督导和管理,使中小学德育工作落在实处,特提出此“量化评估办法”。二、指导思想以党的十一届三中全会以来,党和政府关于德育工作的有关指示及《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》为指导。

如何提高信息技术课堂教学有效性

小学信息技术教育是素质教育的重要内容,作为一门实践性很强的学科,学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法,利用计算机完成各项任务,实现自己的创意。同时,在这种实践过程中,可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。因此,开设信息技术课程是现代信息社会对基础教育的要求,是教育适应21世纪挑战的需要。

走近名师——唐朝霞

什么是名师，有很多说法，课讲得好的、能教书的、善猜题的、所教学生成绩优异的……从教27年的我，接触过的教师不在少数，其中有不少具备名师特质，然而，让我对名师的内涵有全面而深刻理解的，唐朝霞老师是其中的一位。