小学一年级拼音趣味教学法探究

汉字有着悠久而深厚的历史,但真正认识和理解汉字的关键是拼音。汉语拼音,就像是一把打开汉字之门的钥匙。对于小学生来说第一次接触拼音,可能会遇到很多困难。因此,小学教师在教学过程中自然需要充分发掘学生的兴趣,并在此基础上运用灵活多样的趣味教学方法,引导激发学生的学习兴趣,鼓励学生爱上拼音、掌握拼音,让教学工作变得更加轻松,可以更好的扩展。在此基础上,我将从多个方面探究小学一年级拼音趣味教学方法。

搭建对话交流平台 提高教师整体素质——春城小学数学学科组“磨课”纪实

几年来，春城小学通过不断摸索，不断实践，切实体会到只有加强以校为本的教学研究，才能不断促进教师专业化发展。鉴于教师专业发展是一个学习、实践、反思的动态过程，我校数学学科组从去年起构建了一个在实践中学习、研究、反思的平台。通过对具体课例的研究，围绕实践与反思展开活动。

对小学低年级学生行为习惯养成教育的思考

小学低年级学生有其行为特点,低年级时期是学生行为习惯养成的关键时期。掌握低年级学生的行为特点,从知情意行的过程来进行行为习惯的养成教育,有利于促进学生行为习惯养成教育规范化、系统化、科学化。

浅谈小学数学多媒体教学的策略

在新课程改革全面深化的背景下,对于小学数学教学提出了更高的要求。随着信息技术的高速发展,现代教育技术在课堂教学活动中的广泛应用已然成为必然趋势。多媒体技术具有图文并茂、声像结合的特征,能够有效丰富课堂教学内容和形式,活跃课堂教学氛围。在小学数学教学中将多媒体教学作为一种辅助教学手段,对于提升课堂教学效率和水平能够起到重要帮助。由此可见,加强对小学数学教学与多媒体教学有效整合的研究是非常具有现实意义的。

建构主义学习环境下的心理健康教学设计

心理健康教学设计是基础教育中的一门新兴学科.本文讨论了在建构主义学习环境下心理健康教学设计的三个原则和七种方法步骤.

突破难点 实现长文短教——《 动物王国开大会》教学反思与点评

《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的一篇课文,相较此前的课文,本课字数几倍于其他课文,是学生接触的第一篇长课文。针对低年段长课文的教学,借助多种形式通读课文,关注长文整体,充分利用教材资源,实现长文短教的教学方法,有助于突破难点,层层推进教学活动。

那双渴望被关注的眼睛

我时常怀疑自己记忆人物面孔和姓名的能力，在我教过的400多个学生中，只有那些学习积极主动或是学习吃力的孩子，才会最快最多地引起我的关注，而大多数处于中间水平的学生经常会被我忽略掉。对于8岁的Tom来说，我认为他是属于能得到我的很多关注的那一类学生。

在小学语文教学中渗透优秀传统文化的路径探究

传统文化是古人留下的思想宝库,值得我们每一个人认真思考、继承与发扬。而小学语文教学作为儿童真正学习知识的开始,在此阶段的教学中对传统文化的渗透,将对未来儿童们对传统文化的兴趣产生重要的影响。小学生只有培养了对传统文化的兴趣,产生了一定的认知,才能学会甄别,进而积淀文化底蕴。传统文化与语文教学的这种路径,要求教师必须提高自身修养,成为学生的学习榜样,改变教学方法,激发学生兴趣,挖掘教材内涵,培养学生对文化的情感。

小学数学教材中体现的数据分析观念

数学核心素养是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备数学品格和数学关键能力。核心素养是教学的精髓,数学核心素养在小学数学教学中的落实是人们普遍关注的一个重要问题。核心素养的落地,主要通过教材和课堂教学来实现,其中教材又具有重要的基础性作用。教材是课程的载体,是落实课程标准的举措和手段。核心素养往往不是显性地在教材中呈现,而是蕴含在教学内容中。

小学语文课堂古文教学要点分析

在小学语文教学中,古文内容的教学越来越受到重视。通过对小学语文课堂古文教学要点的分析,以提升小学语文古文教学的效果,推动小学语文教学改革,促进学生综合素养的发展。

小学英语教学策略探析

随着全球化的发展和我国的对外开放政策,英语这门语言在国际交往中发挥着越来越重要的作用。我国在小学阶段就开设了英语课程,小学生从小就学习英语,为将来的发展奠定基础。小学英语教师在日常教学时,要注重运用有效的教学策略,提高学生学习英语的兴趣,提高学生的课堂参与度。下面,我从'创设英语情景,在情景中学英语''运用角色扮演活动,提高学生的课堂参与度''小组合作探讨,提高学生的口语表达能力'三个方面入手,就小学英语教学策略进行初步的分析与探讨。

“数据改变生活——统计与概率毕业总复习”结构化作业设计

一、教材分析义务教育小学数学人教版教材的编写者王永春老师说过:“数据意识和数据分析能力是当代社会每一个公民都必须具备的素养”。所以,作为数学教师,应当重视“统计与概率”领域的教学。小学数学“统计与概率”部分的知识是一个可以以“块状重组”方式进行结构加工的教学内容,因此,该部分的作业也可以进行结构化设计。各学段教学的统计知识对统计工作的作用以及相互之间的关系如图1所示。

主题意义下英语单元整体作业设计——以人教版PEP英语六年级上册为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确,以主题引领课程内容,把对单元主题的探索列入英语课程内容的首要因素,对主题意义的探究视为教与学的核心任务。作业作为课程的重要组成部分,是教与学的延伸,是教学评价的重要组成部分。在单元主题意义统领下通过整合单元内容板块,明确单元目标,建立单元内容框架及学习重难点的前提下对作业进行整体性、连续性、合理性、趣味性的设计。