引导学生在典型圆周长的测量中发现圆周长与直径的关系——“圆的周长”教学赏析

[复习]正方形周长的计算公式是什么?(正方形的周长=边长×4)师强调:也就是边长的4倍。要求正方形的周长,只测量它一条边的长。[测量典型圆的周长]师谈话引入:今天我们学习"圆的周长"。(板书)教师拿起教具圆问:圆的周长指的是哪一部分?抽生上讲台指一指.

在比较中认识特征在点点画画中厘清关系

点和线是构建几何图形的基本元素。点和线的知识是最基础的几何知识,教学时,不仅要让学生学懂知识,而且要让学生初步认识学习和研究几何知识的方法。线段、直线、射线它们都有一个共同点:直。它们都是在直线上有一个点、两个点或没有点所形成的不同图形。因此教学时,教师可让学生在点点画画、比较的活动中学习它们,把它们联系起来。

放手让学生自选条件计算圆柱的表面积

圆柱的展开图是一个组合图形,计算圆柱的表面积实际就是计算这个组合图形的面积,组合图形的面积学生会计算,因此,教学时可以放手让学生自选条件计算圆柱的表面积;课本上第22页的例4可以让学生自学理解;练习题也让学生独立审题,找出解题须理解和突破的小障碍,这样,课堂上学生积极地进行思维,主动地参与学习,收获会更大。教学开始,由复习逐渐引入新课。师:上节课我们学习了圆柱的认识,你们能不能画出圆柱的展开图?(能!)请你们在草稿本上画出来,并标出各部分的名称。全班在草稿上画,抽生上黑板上画.

在有序的练习中学懂比例尺

比例尺实际上是一个比,是一个特殊的比:在内容上必须是图上距离比实际距离;在表达形式上必须有一项为“1”。比是旧知识,教学时可让学生通过有层次的练习,一步步认识比例尺。