开发“一站式”自主学习平台 倾力打造小学数学“学习共同体”

部分学校已经利用互联网技术和数学学科整合,构造自主学习 平台,对教学进行创新。自主学习平台包含了小学数学教材、习题、课件以及教学方式,让学生以自主、合作的方式学习,提高学生的创造能力,激发学生学习自觉性。

诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式

＂引、动、展、评、考＂五环节课堂教学模式是以学习金字塔理论、艾宾浩斯遗忘曲线规律、建构主义理论以及＂励志、赏识、感恩＂三项教育为载体的育人模式。＂引、动、展、评、考＂课堂教学模式是指每节课的引导、行动、展示、评价、当堂测试五个教学环节的简称。本模式适用于中小学所有学科,包括音乐、体育、美术、信息技术等学科。符合学生的年龄特征,注重学生探究的兴趣和需要。既能充分发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。

教育的“慢”

上帝让麦克牵着一只蜗牛去散步，可蜗牛爬得实在太慢了。麦克催促它、吓唬它、责备它，可是蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽全力了！”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了。麦克真想丢下蜗牛不管，但又当心没法向上帝交代。他只好耐着性子，任由蜗牛慢慢向前爬。就在这个时候，麦克突然闻到了花香，原来这里是个花园。接着，他听到了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳，灿烂的晚霞以及满天的星斗。陶醉之余，麦克无意中向前一看，呀！蜗牛已经爬出了好远，它正自信地爬向下一个“驿站”。麦克这才体会出上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵着我去散步呀！”

诠释“引、动、展、评、考”课堂教学模式

'引、动、展、评、考'五环节课堂教学模式是以学习金字塔理论、艾宾浩斯遗忘曲线规律、建构主义理论以及'励志、赏识、感恩'三项教育为载体的育人模式。'引、动、展、评、考'课堂教学模式是指每节课的引导、行动、展示、评价、当堂测试五个教学环节的简称。本模式注重学生探究的兴趣和需要,符合学生的年龄特征,适用于中小学所有学科。'引、动、展、评、考'课堂教学模式既能充分发挥教师的主导作用。