昆明建设面向东南亚、南亚国际化教育中心城市之基本构想

把昆明建设为面向东南亚、南亚的国际化教育中心城市具有重要的长远战略意义。而借鉴新加坡在国际教育领域的管理模式、经验以及"新加坡教育"的国际品牌效应,积极开展中新合作,建设一个不拘泥于硬件及地理限制的网络式概念的国际教育园区,是实现这一战略的有效途径。其次,在投融资思路上,可采用多元化、多渠道的投融资策略与模式,借鉴他国(如日本)先进的融资经验,从而进一步推进昆明国际化教育中心城市的建设。

指向深度学习的单元复习作业设计策略——以九年级主题单元“美丽中国 绿色发展”为例

“双减”政策对初中道德与法治作业设计提出了新要求。“减负”需要优化作业设计,“提质”则需要在完成优质作业的基础上,提高学习能力、发展核心素养,这与深度学习理念高度契合。深度学习倡导单元学习(教学),要求教师结合教学内容和学生学情,明确作业设计目标,规划作业设计类型,运用学科知识内容,开展作业学习评价,旨在提高学生迁移运用学科知识和方法解决实际问题的能力,发挥作业在复习巩固、提升素养、过程评价、激发兴趣等方面的功能。

核心素养导向下高中英语写作教学的设计与反思

以核心素养为导向开展高中英语写作教学,需要以写作任务为主线,以大观念为理论基础,在整合教材单元内容的基础上,采用以下路径:创设情境,引入主题;铺垫词汇,促进写作;搭建框架,厘清思路;写作实践,掌握技能;互评互学,提升能力。写作课上,教师应注意确定主题语境,创设真实情境;夯实写作基础,提升语言能力;落实学科核心素养,体现育人价值;开展评价工作,促进写作教学。

《荷塘月色》课例赏鉴

本课在全面把握文章内容的基础上，以4至6段为切入点，引导学生通过各种手段揣摩散文语言，体会人物丰富的内心世界。课上运用变换字词与原文比较的方法，力求让学生感受字词的温度，体会情景交融的写法。本课重在引导学生理解语言与情感之间的辩证关系，掌握散文语言的鉴赏规律，深入体会写景散文的语言美和情感美。

在探索中前进 在前进中探索——昆明市“小学数学计算教学专题研讨活动”综述

“计算”是小学阶段数学学习的重要基础，是小学生“必要的运算技能”。然而新一轮课程改革以来，如何处理诸如“算法多样化与优化”、“算理与算法的关系”等问题一直困扰着广大一线教师，以致不同程度地影响了小学数学教学质量的提高。日前昆明市教育科学研究院组织了一次“小学数学计算教学专题研讨活动”，对上述问题进行了有益探索。本期刊发这次研讨活动的一组文章，有教师的心声，有专家的引领，有课堂实录。作者从不同高度、不同层面解读了《数学课程标准》的新理念，澄清了某些模糊认识，也提出了一些需要继续探讨的问题，讲的都是教师的心里话，朴实真切，值得一读。

《我有一个梦想》课例赏鉴

【课例实录】 （课间音乐背景：Mariah Carey的《HERO》。铃响。） 师：匈矛利诗人裴多菲有一首我们都比较熟悉的诗：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”意思是说比起可贵的生命和关好的爱情，引领我们一直向前的还有更重要的内容，那就是“自由”!

能力训练例谈

高考能力立意的特点越来越突出，考纲规定的能力要求包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释问题、论证和探讨问题（以下简称为获能、调能、描能及论能）。加强考纲规定的四种能力和创新能力训练，是提高复习备考质量的关键。那么，如何有效提升上述能力呢？

让体验式学习真实发生--以“敬畏生命”教学为例

体验,是人在对事物的真切感受和深刻理解基础之上,对事物产生情感并生成意义的活动。由此可知,体验式学习是为学生提供真实或者模拟的课堂教学情境,让学生通过参与活动、完成任务来获得个人经验,与同伴交流和分享形成认识并用于指导实践的活动。在初中道德与法治教学中,体验式学习具有重要的意义和实现可能。

“补铁剂中铁元素的检验——铁盐和亚铁盐的转化”教学设计及反思

以生活中的补铁剂为载体,探索铁元素的检验方法,依据所学知识设计并进行实验检验补铁剂中的铁元素,将所学知识应用于生活,体现学科内知识的交叉与渗透。重视课标,激发学生的创新思维,体现知识的应用价值。

新课程中的小学计算课教学

作为传统教材中的计算教学仍然是新一轮课程改革中的重点和难点。《数学课程标准（实验稿）》指出：在小学计算课教学中应重视口算，加强估算，提倡算法多样化，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。新课程背景下如何进行计算教学，是值得深入探讨的问题。

《“苦难的琴音”之略读篇章》课例赏鉴

（投影显示课题：中国现代诗歌散文欣赏。）师：诗歌作为人类一种神奇的精神载体，在滔滔的历史长河中，一直为智者喜爱，除了其“言志”“抒情”等因素外，还常常能为我们提供一幅幅生动绝伦的生活风俗画卷。今天就让我们再次走进选修课本《中国现代诗歌散文欣赏》，一同学习“略读篇目”，一起来感受中国现代诗歌的魅力。师：同学们，喜欢现代诗吗？

以“盐类的水解”为例谈基于逻辑思维主线的教学

高中化学知识具有较强的逻辑性,学生在学习过程中不能单纯地进行机械记忆,需要重视逻辑思维的培养,以保证学生的综合素养水平提升。从逻辑思维的概念入手,明确其对高中化学教学的重要性,并以“盐类的水解”为例,分析传统教学设计中存在的问题,针对问题提出合理的教学策略,提升课堂教学效率和学生化学学科核心素养。

新形势下教科研工作的定位及教研员应该具备的素质

上世纪50年代，我国中小学学校数量猛增，教师的素质一时跟不上教育发展的需要，为对学校教学进行有效的管理和指导，各地先后建立了教研部门，并从学校抽调优秀教师组成教研员队伍，主要的职责就是指导和管理教学。几十年来随着教育事业的发展，特别是近几年素质教育的不断深入，基础教育课程改革的推进，作为教育行政部门领导下的教研部门在发挥了自己不可替代的作用后，得到发展，纷纷成立了教科研中心、教科院，其职能发生了新的变化。

面对高中课改,我们该做些什么——广东、海南高中课改给我们的启示

云南省计划在2009年秋进入高中新课改，为此云南省教科院在2008年11—12月组织了一南一北两条线路的考察学习。在为期11天的考察学习中，作为南线考察学习组成员，我与其他同志到了广东省教研室、深圳南山区教育局、海南省教学研究培训院，参观了广州育才中学、深圳中学、深圳南山区第二外国语学校、海南农垦中学等学校。

从椭圆的“包络圆”谈解析几何学习中的一题多变

数学的学习,解题训练是必不可少的,但我们不能因此陷入拼命“刷题”的题海战术中.而要避免这种只顾埋头苦干却事倍功半的做法,要懂得对一些典型题目进行变式探究,并寻找与它类似的题目的联系,深刻认识其本质.最终通过一题多变、一题多解,甚至自主命题,来达到做一题通一类的目的.例已知椭圆E:x^(2)/4+y^(2)/3=1.

课堂因矛盾而精彩——谈“确定位置(二)”教学中的几个矛盾冲突

深秋时节，在重庆举行的“全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会”上，昆明市盘龙区盘龙小学田杰老师执教的“确定位置（二）”一课让我们带着喜悦、带着思考，共同感受了课堂带给我们的极大魅力——在矛盾冲突中建构新知。

分享智慧 共同发展——品德课教研新方式的探索

“喜欢看电视的同学请举手!”坐在讲台下面的十几个老师“唰”的一下举起手，“有个叫小,波的同学，也喜欢看电视，可是却因为看电视带来一些烦恼。你们也有类似的烦恼吗？”坐在讲台下的老师纷纷举手发言，诉说自己的烦恼……不断有从教室外经过的老师打听，里面在搞什么活动？