小学美术教学中学生审美能力的培养

在“德智体美劳”全面发展的教育方针下,美术教育成为培养学生健康审美观的重要途径。但是,作为小学美术教师要清楚一点:小学美术教育不是要培养学生做画家、做艺术家,而是通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好,最终实现培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操这一目标。所以,在小学美术教学中,我们绝对不能浮于表面,要着力于对学生审美能力的培养,真正实现美育的教学意义。

高考前学生的焦虑状态

目的 探讨高考前学生的焦虑水平 ,并提出相应的干预措施。方法 采用焦虑自评量表 ( SAS)对 80名应届高考前学生与 70名应届师范中专学生进行测评对照 ,并对结果进行统计分析。结果 高考前学生的 SAS总分及各项目分均明显高于对照组 ,并具有统计学意义的差异性 ( P<0 .0 5～ 0 .0 1 )。结论 高考前学生存在一定的焦虑情绪 。

基于TAFE模式的水泵安装实作课程评价体系的设计

TAFE是澳洲通用的以课程为核心来构建的职业技术教育模式,其评价体系包括知识、能力及态度3个关键因素。按照水泵站安装实作课程的教学目标,依据TAFE模式的理念,设计了目标-要素-考核点三级教学评价体系,选取了观测检查表、现场操作、第三方评价报告3种评价工具与知识能力关键点进行匹配,最终完成对学习者的评价。

多媒体技术支撑下的音乐教育生活化策略

现代多媒体技术的成熟发展,使音乐教育走上了高速的快车道。教师在基础教育阶段,就可以大胆地尝试把音乐学科教学生活化。音乐教育生活化可以借助多媒体技术,引导学生学会聆听各类风格的充满生活化的自然乐章,从而不断提升学生的音乐核心素养。

《测定物体的温度》

一、教学目的 1.教会学生正确使用摄氏温度计测定水、土壤、空气的温度,培养学生定量观测的能力。 2.培养学生仔细观察、认真记录的科学态度。 二、教学重点 使用温度计测定物体温度的基本方法。 三、课前准备 1.教师演示教具: 投影仪、测定水温和气温方法的投影片。

疫情期间父亲参与家庭教育现状的调查研究

家庭教育越来越受到社会的重视,父亲参与家庭教育也成为人们关注的问题。"疫情来了,爸爸回家"项目组基于问卷抽样调查,对新冠疫情期间父亲角色在家庭教育中出现的问题与原因进行分析,并提出针对性意见,期望为更多父亲参与家庭教育提供参考。

利用网络视频在音乐课上培养学生的行为习惯探析

网络上有许多优秀的教学视频,其优秀的制作水平和可重复性对课堂教学有巨大的辅助作用。音乐课堂良好的教学秩序、学生良好的行为习惯对课堂教学的效率有积极的影响。文章探讨了如何通过借助网络视频案例对学生开展良好的行为习惯的教育和引导,相信通过正确的方法和不懈的努力,定能够帮助学生养成良好的行为习惯。

美丽的落日

我家客厅朝西,所以每天都可以看见美丽的日落。傍晚,太阳公公准备回家了,站在山顶,他看着整个城市。这时的云不再是单调的白色,有红的、黄的、紫的……我在想。

凸显班级文化特色 创建多功能平台

人总是在一定的文化环境中成长起来的。教育是文化，学校是文化．班级也是文化。班级文化是一种精神，一种氛围．一种底蕴，一种育人环境，具有很强的穿透力．其效果远远超过简单的说教。理想的班级是唤醒生命潜能的热土．是开发和彰显生命力量的家园，是滋养和提升生命质量的殿堂。班级文化不仅有教育作用、凝聚作用，还有激励作用和规范作用。因此，加强班级文化建设是提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措。

吃风喝雨

早上起床后,我来不及吃早点,急急忙忙地背着小书包去上学。没走出多远,突然之间狂风大作。咦?这天上飘着的怎么是一根根的……油条?金黄的油条在风中快乐地翩翩起舞,看上去好像很美味。接着,一阵电闪雷鸣,下雨了。我怎么闻到了一股豆浆味?呀,这雨是白色的——下的是豆浆!我用手接了一捧豆浆喝上两口,又顺手抓了两根油条,开开心心地边吃边上学。

新基础教育之“读·批·写结合”课型课堂教学模式初探

“读写结合”课型存在着梳理文脉·体悟文法·实践文法的闭环结构,但在此结构中批注作为“读”“写”之间的桥梁却一直受到忽略。由此诞生的“读-批-写”课型是基于“读写结合”课型的产物,将重视批注作为搭建“读”“写”之间桥梁的作用,去更好的为“读”与“写”构建关联。

小名嘴

平时,在我们眼中总是看别人的这不是那不是,当然也有看到别人长处的时候,却很少看看自己是什么模样,有什么不足。在这个版面上,我们将看到4位同学的自画像,这些同学呀各有特点,有的是书虫、有的是舞迷,还有笨牛和小名嘴。看看他们的自画像,你也来试着给自己画一张吧,看看你自己又是什么模样。

发现美 创造美——谈指导学生对大自然的观察

美育现已成为学校教育的重要组成部分,我们在小学阶段要对学生进行美的启蒙教育,培养儿童发现美、创造美的初步能力。这里,我仅税在对大自然观察与描写中,如何对学生进行美育谈一点初步的体会。“爱美之心,人皆有之。”当孩子们步入大自然,常会对大自然的奇观异景自然地发出赞叹,说明他们是爱美的,而且是能发现美的。

抓特点 教方法——小语第三册第一部分“归类识字”教学建议

六年制小语第三册第一部分的“归类识字”共有6课,编入生字65个。现将识字方式、识字特点和教学建议简述如下。一、识字方式。1、看图归类识字共2课,编入生字22个。有三个特点:①用图画把字词的意思形象地表示出来。②字词按其表示的事物类别分课排列,如按动物、植物等归类出现。

主体参与 自主学习

长期以来形成的思维定势、教学习惯、乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底变革,这就造成了学生的主体作用没有完全发挥。如何调动学生学习的主动性、自觉性和积极性,使学生真正成为课堂的主人,成为我们需要关注的问题。一、重预习,让学生想学预习作为教学整体的一个有机的环节最易被语文教师忽视。以往那种"一读、二抄、三勾划"的机械、低效的预习程式。

《黄河是怎样变化的》教学建议

《黄河是怎样变化的》教学建议□昆明市武成小学唐朝霞《黄河是怎样变化的》是第九册新入选的一篇课文。课文介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文开篇就说“黄河是中华民族的摇篮”，又概括介绍了黄河给两岸人民带来...

开展学科联系 促进学生能力的全面发展

长期以来,各科教学缺乏整体观念,互不联系,甚至某些方面还会相互干扰,这有碍教学的整体优化。我们在教学中,应该从整体的观点出发,注意研究探讨各科的教材教法及学习方法,力求使各科教学相互渗透,相互配合,相互促进、使之成为一个协调统一的教学整体。

联系实际 上好自然课

农村小学自然课的教学应该以发展学生对大自然和科学技术的兴趣,启迪智慧,培养能力为原则.为此,应采用多样性的教学方法,联系当地生产和生活的实际,上好自然课.