理性留学的课程及文化准备——以云南省昆明市滇池度假区实验学校美国国际高中项目为例

随着全球经济化和国际化的不断深入,"能够成功走出去"已经不是问题,而"走出去是否能够成功"成为留学的重要问题。留学逐渐从热衷、冲动转为谨慎、理性。文章以云南省昆明市滇池度假区实验学校美国国际高中项目为例,介绍了美国国际高中部的课程设置内容与特点,以及留学前学生需要做的文化准备。

生态学视角下的生态学校建设——以昆明市滇池度假区实验学校为例

教育也有"生态环境",也讲究"生态平衡",同样也需要"生态保护"。教育生态遭受破坏所带来的影响比自然生态的破坏更不可估量。用生态学的思维逻辑、分析方法、价值抉择来观察、分析、思考生态教育与教育生态这个重大理论与实践问题,来探索教育综合改革、立德树人实践,推动思想再启蒙、哲学再回归、实践再创新,实施生态教育,纯净教育生态。云南省昆明市滇池度假区实验学校在生态理念、生态文化、生态环境、生态课堂、生态德育、生态评价方面对构建中国特色的生态学校做出了一些探索。

引领生态教育,打造学校样板——云南省昆明市滇池度假区实验学校2020年生态文明教育纪实

学校成立了生态环境建设中心,该中心的成立打破了学习边界,打通了生态教育理念变成生态实践的"最后一公里",让校园处处是课堂,处处成为课程。在彩云之南,滇池之滨,西山脚下,有这样一所九年一贯制学校,它与滇池、西山同呼吸,共命运,以生态教育驱动学校全方位发展。在全国名校长杨立雄的带领下,滇池度假区实验学校携手现代化、追逐国际化、引领生态化,于云南省内率先刮起生态教育新风。

昆明市滇池度假区实验学校:走班选课,让学生多一条道奔跑!

为全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,落实立德树人根本任务,落实“双减”政策,坚持“五育”并举,强化学校教育主阵地、育人主渠道作用,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。昆明市滇池度假区实验学校充分利用在管理师资场地、周边资源等方面的优势,积极开设丰富多彩的走班选课课后服务活动,为学生的学习和成长提供全方位的支持,有效满足学生的学习需求,为学生的未来发展奠基,得到师生、家长的广泛认可和好评。

“三生教育”改变着中小学的管理现实——以昆明市滇池度假区实验学校为例

一、提升"三生教育"引领力学校在学期、学年中有计划、有措施开展"三生教育"工作。2007年9月开学以来,学校每个学期制定工作计划大纲,各个部门制定具体工作计划,年级班组又制定落实措施,分层次安排布置落实"三生教育"。学校通过共同愿景、生态目标的提炼来建立"

用扎实行动落实先进理念——昆明市滇池度假区实验学校实施“三生教育”的做法

昆明市滇池度假区实验学校是隶属昆明滇池国家旅游度假区管委会的一所九年一贯制的公办学校。学校2007年9月建成开学,可以说是"生"

昆明市主城区中小学生情绪与行为问题调查

目的：调查昆明市主城区中小学生情绪与行为。方法：选4、7年级99名在校生用长处和困难问卷多人报告方便取样测查。结果：报告人得分相关系数为-0.22≤r≤0.61。昆明学生情绪行为与上海和英国常模存在差异。困难总分检出率为2.0%-4.7%（父母版）、25.6%-43.4%（教师版）、1.9%（学生版）。家长和学生版检出率性别差异无统计学意义,教师版品行、多动和困难总分检出率性别差异有统计学意义。结论：不同性别、年龄学生存在不同情绪与行为问题,不同报告人的检出率有差异。

用生态理念创生一所新学校

在郁郁葱葱的森林里，生长着一所学校，校园清新、纯净、美丽，孩子们轻松、自然，脸上洋溢着阳光与微笑；课堂上孩子在中间、老师在旁边，孩子才是学习的主体——这是新西兰的一所学校。

数学探究式教学的实践与探索

探究式教学模式通过问题的引导进行知识的探究，让学生通过独立思考、合作学习，构建起自己的知识经验，形成自己的见解．通过具体案例介绍创设情境、提出问题、自主学习、合作探索、提供平台等探究式教学课堂要素，探索初中数学探究式教学模式．

小学生生活垃圾分类教育的人学思考

生活垃圾分类教育是学校教育不可或缺的内容。从人学视角来看,推进学校生活垃圾分类教育,要研究和理解生活垃圾分类教育的小学生的"主体特质",坚持"人与自然和谐共生"理念,从"教材课堂校园""家教家风家务""政策理论实践"和"学习行动反思"等方面来推进生活垃圾分类教育,着力养成小学生的生活垃圾分类习惯和增强资源环境保护意识。

做“三生教育”是件幸福的事情

读书、学习是件很快乐的事儿!几天前读完了罗厅长的“教育i部曲”：《教育的逻辑》、《教育的智慧》、《教育的价值》，一时间文思泉涌，写了一些心得体会，和大家分享一下。Logic（逻辑）＋Intelligence（智慧）＋Value（价值）＋Education（教育）=Live。这是我对“教育三部曲”的直观反映。当然，它的内涵远远不止这些，一方面，人需要通过教育获取智慧、逻辑、价值，成为一个有价值的人；另一方面，逻辑、智慧、价值是哲学概念，即教育发展本身有其内在的逻辑规定、智慧生成的质量互变、价值取向的主体需求。所以，我的理解是：“三生教育”是人类教育的逻辑必然、智慧必然、价值必然成果。

生态教育的哲学观与方法论

生态教育是人类为了实现可持续发展和建设生态文明社会，将生态学思想、原理、方法融入现代教育的生态学过程。从生态环境到生态文明，再到生态价值，是人类文明进步的整合与超越。改善生态环境，建设生态文明，追求生态价值，是关系人民福祉、民族复涨、中国梦的长远大计。教育是国计，也是民生。用生态教育来撬动校长的思维、哲学、实践创新，把生态的价值、思维、方法，从生物学领域跨界和迁移到教育领域，实施生态教育，纯净教育生态，培养学生核心素养，实现人与环境的可持续发展，是新时期学校工作的重大命题。

基于初中学业水平考试改革对提升体育教学质量的思考

目前云南省教育厅基础教育处对《云南省教育厅关于初中教育评价制度改革的意见》(云教基[2009]34号)中的学业水平考试内容进行了进一步调整、完善和优化,形成了《云南省初中学生学业水平考试方案(试行)》,因此初中体育课程在升入高一级学校占据着至关重要的地位,本文针对新改革后的考试方案,试论如何提高体育教学质量并尝试做出相应分析。

Unit 6 Meet My Family教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）四年级上册。 教学内容：Unit6 Meet My Family! B．Let＇stalk Let’s chant 教材简析：本单元以家庭成员为核心话题开展教学活动，通过对“家庭成员的称呼”“职业”两个类别的10个单词和8组句型的学习，使学生能够简单地介绍自己的家庭，

阳光出来自觉醒之校园文化观察——上海市曹杨二中附校师生文化自觉细节见闻

云南省“未来教育家成长计划”项目赴上海学习研修,聆听专家报告,进校跟岗研修,“文化自觉”一词,给我留下最深印象,给我思维最大冲击.12月2日,我们一行6人到上海市曹杨二中附校,在张彦昌校长介绍学校情况后,一周时间,我就深入校园各室、参加学生活动,听课、座谈、交流,留心观察、发现,用心感悟、体验,强烈感受到学校阳光育人背景下校园里文化自觉的现象、行为、轨迹,在萌芽、在生长,生机勃勃、生气盎然.表现在学生身上、教室里鲜活的文化自觉,远远超乎我的想象,甚至超出专家报告描述.

初中英语阅读教学的课堂实践探究

阅读能力作为学生综合语言运用能力的重要组成部分，其培养与提升离不开以学生为中心的课堂教学设计与实践。但在应试教育的影响下．我们的传统教学大多采取灌输式的教学模式，课堂教学甚少关注学生的兴趣爱好与切实需求。学生中心的课堂设计亦往往只能流行形式。留给学生真正的实践机会很少。

环保这件“小事”

一直以来"环保"都是一个热门话题。"怎么做才环保"这是一个值得思考的问题。下面,就让我来分享我家的环保妙招吧。"敏敏,帮我拿一个塑料袋。"听到奶奶的呼唤,我立即跑到家里塞塑料袋的角落去寻找。其实像这样塞塑料袋的角落在我家有好几个!如靠背椅的空隙处、水壶手柄处、果盘边缘……选择这样的角落仅仅是因为顺手。

冬日里的那抹温情

赛课之时正值初冬，春城阳光绚烂，暖意融融。

草原

头顶高天淡云，脚踏如茵绿草，一种顶天立地的豪迈情感油然而生，这是一种怎样的绿，黄黄的、浅浅的，却又浓艳得让人心醉．真想张开双臂拥抱你，或是融化在你的怀抱中。

再见,五颜六色

当你放学,嘴里哼着小调,满怀欣喜地骑着车回家时,是否遭遇过"白色恶魔"——塑料袋的迎面袭击,把你打个措手不及,还摔下自行车的"尊贵礼遇"?当你昂首阔步,走在林荫大道,感受微风轻抚的美好时,是否也有因踩到易拉罐而摔倒的悲惨遭遇?当你回到曾经的学校,想重拾年少时的回忆,却发现,小河不似以前澄静与清新,而是深绿如墨的河水上浮满了五颜六色的垃圾,散发着恶臭,让你不得不捂着鼻子迅速逃离。