在愉快的气氛中学自然

在愉快的气氛中学自然昆明市盘龙区五里多小学阎蕾在自然学科教学中，教师如能激起学生的学习兴趣，学生就能以饱满的情绪积极主动地学习。为了使学生产生强烈的好奇心和求知欲，自始至终精力集中、精神饱满，在课堂教学中，可采用以下几种方法活跃课堂气氛，提高课堂教学...

加强口算训练的做法

《小学数学教学大纲》中明确指出:“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力……应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法合理、灵活。”我认为加强低年级的口算训练,是提高学生计算能力的关键。下面谈一谈我在教学中的具体做法。一、准确理解教材,有计划地进行口算训练小学数学教材系统性、科学性很强。前后知识的内在联系非常紧密,各种口算内容的安排由浅入深,互相连贯。

算理是基础 法则是关键──“分数的加减法”教学建议

计算法则是计算过程中应遵循的一般规律，是使计算方法程序化、规则化的前提，只有按照一般规律进行计算，才能确保计算的合理、正确。法则是在理解算理的基础上归纳概括出来的，如果算理不清楚，法则就不能牢固掌握，灵活运用，知识的迁移范围就极为有限，也就无法适应计...

长方体和正方体表面积的教学设计

长方体和正方体的表面积是在学生认识掌握了长方体、正方体特征的基础上进行教学的.学生在上节课练习制作长方体、正方体纸盒的过程中,已为学习表面积积累了感性材料,再通过教材第87页倒1的教学,使学生理解什么是表面积,并学会表面积的计算方法.为了逐步培养学生的空间观念,教学中要求学生由看实物计算表面积,到看立体图计算表面积,再到由已知长、宽、高三个条件就能想象实物图形来计算表面积.由于在实际生活中。

良好的思维品质是提高计算能力的前提

提到计算，很多家长、学生乃至有的教师都认为很简单，即使有时计算错误也认为是由于粗心所致。然而，只要我们认真分析学生计算过程中出现的种种错误，就不难发现绝大多数学生的错误并非都是粗心造成的，而是思维方式不合理。因此，要提高学生的计算能力，必须在培养学生...

浅谈数学教学的优化

优化数学教学,就是根据培养目标和教学任务,考虑学生和教师的具体条件,按教学规律和教学原则的要求,制定一个最好的教学方案,然后灵活机动地执行这个方案,以期用不超过规定限度的时间和精力,达到对该具体条件来说最大可能的效果。这个效果反映在学生身上就是他们获得最合理的教育和发展。怎样才能实现“优化”呢?

创造有利条件 渗透“转化”思想

数学教学中的转化思想是指反映研究的内容在一定的条件下从一种形式变化到另一种形式进行思考。教学中渗透这种现代数学思想,有利于培养学生的逻辑思维能力和自学能力。为此,我在教学实践中注意探索这一转化过程中的一些基本规律。 一、提供条件,创设情境是实现转化的前提。数学知识的系统性很强,学生今天要学的新知识,一般是已掌握的知识的延伸、发展和综合,又是以后所学知识的基础。根据“从已知列未知”这一教学原则,教师必须精心设计铺垫题,利用讲授课前的5—7分钟进行练习,使学生已有的知识、技能、思考方法与所要学习的新知识内容产生联系。在这一联系中通过观察、比较和思考,自觉地改组已有的认知结构,去解决新的问题。

“两步计算的加减应用题”教学建议

一、教学重点和难点本单元的教学重点,一是根据题中的“隐藏量”揭示“中间问题”,把间接条件转化成直接条件,掌握解题思路,这是解答两步计算应用题的关健;二是连减的两步应用题,用两种方法解答;三是使学生初步认识到两步以上的应用题,有的可以有几种不同的解法,以达到培养学生灵活解题,发展思维能力的目的.\

教学“20以内退位减法”应注意的几个问题

教学“２０以内退位减法”应注意的几个问题昆明市盘龙区五里多小学陈莉培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务，搞好口算教学是完成这项任务的关键。２０以内的退位减法是多位数减法和除法的基础，为使学生的口算达到不仅正确、迅速，而且合理、灵活，教学中应注意以...