培养语感是小学生学习语文的重要途径

语文是我国各阶段教学的主要内容之一,但作为我们母语的汉语在孩子们手中运用起来却显得如此艰难,纠其原因,是我们在重基础教学的同时,在考试的压力下,忘记了提高学生的语感,忘记了阅读中外经典的好处,低估了孩子们的阅读能力。

解析小学校管理者如何更好地管理学校

学校是社会的一部分,是国家各项事业接班人的培养基地,是先进文化重要的创造和传播基地。抓好学校管理,建设和谐校园是我国构建和谐社会的一个重要的组成部分。抓好学校管理,提高教育质量是一名学校管理者的基本职责。作为学校的领头羊,理应在管理的过程中充分发挥自身的才华和智慧,在合作共营的理念下顺应时代和教育发展的潮流,使得小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。

如何培养小学生良好的课外阅读习惯

由于小学生的生活经验和社会阅历匮乏，在学习语文知识过程中需阅读一些课外书籍， 以此弥补教材内容的不足。对于小学生来说，阅读优秀的课外书籍既能够开阔视野、增长见识，积累名词佳句，提升写作水平，还能够从中受到启迪，学会如何为人处世。笔者对如何培养小学生良好的课外阅读习惯进行认真分析，同时提出一系列合理化建议。

陶行知教育思想对班级管理的启发

陶行知先生的教育思想像一盏明灯,给教育工作者指明了行动的方向.陶行知的教育理念提倡带领孩子通过活动了解周围的世界,从中获取知识与技能,激发创造性,丰富情感体验.按照陶行知教育理念,教师带领学生开展了许多有特色的活动,并收到了很好的效果,在此,对活动的经验进行分享,以期为教育同人提供借鉴.

苏教版(中年级) 《宋庆龄故居的樟树》教学片段及点评

【教学片段一】师:同学们,今天老师将与你们一起学习一篇新课文。(生齐读课题)你们知道这篇文章主要写什么吗?生:主要写宋庆龄故居的樟树。师:这是哪儿的樟树?生:是上海宋庆龄故居前院的樟树。

深度研读教材策略之二:再现数学知识的形成过程——以“鸡兔同笼”为例

[导读]"鸡兔同笼"在各版本教材中出现在了不同的年级:2006年人教版数学教材中,该内容出现在六年级上册,侧重让学生学会利用方程解稍复杂的实际问题。2009年浙教版教材中,该内容出现在三年级下册,侧重让学生利用画图的方法解决问题。2013年教育部审定版教材中,该内容出现在四年级下册,侧重培养学生利用假设法这一重要数学思想方法解决实际问题。本案例中,来自昆明市盘龙区拓东第一小学的张强老师,在周佳泉老师的悉心指导下,大胆尝试用假设法指导学生自主探究,力求完整演绎学生发现"鸡兔同笼"问题数学本质的过程。没有方程的"加持",学生能顺利"通关"吗?

“比的认识”教学设计

教学内容:人教版数学六年级上册第四单元第46、47页及相关内容。教学目标:1.在具体情境中认识比,理解比的含义。能根据要求写出两个数量的比,知道比的各部分名称,掌握比的读、写法,会求比值,初步感受比与分数、除法的关系。2.观察对比,加深理解“比值”的现实意义,体会知识之间的内在联系,形成观察比较、类比迁移、抽象概括和分析综合的能力。3.真正理解“比”的本质概念。渗透“正比例”函数思想,培养学生的推理意识。