围绕训练 上出特色——《争吵》教学谈

《争吵》是“九义”教材第八册新入选的一篇讲读课文.课文写“我”和克莱谛发生争吵的事,说明了同学之间要多作自我批评,互相谅解,才能增进友谊.本文的内容贴近儿童的生活,语言朴实,情感真挚.教学时既要引导学生理解内容,又要突出训练,使学文和做人统一起来,使语文训练扎扎实实地为提高民族素质服务.

利用史实对学生进行四项基本原则教育

在小学历史教学中,如何对学生进行四项基本原则教育?这要根据小学历史教学的特点,充分发挥教材内容的思想性和战斗性,做到史论结合,寓论于史。一、利用旧民主主义革命的史实,对学生进行“只有社会主义能救中国”的教育从1840年鸦片战争到1919年“五四”运动前的近八十年中,一方面是中国封建势力跟外国资本主义从对抗到结合的过程;另一方面是中国人民不断反抗斗争的过程。在八十年的旧民主主义革命中。

“分数、小数四则混合运算和应用题”教学目标、建议及检测(第十一册)

一、教学目标(一)认识与记忆1.认识分数、小数四则混合运算顺序和整数四则混合运算的顺序相同,记住其计算方法。2.记住繁分数的意义。3.知道工程问题的结构,解答时把工作量看作“1”。(二)理解1.举例说明分数、小数四则混合运算能否使用运算定律使计算简便。

例谈体育课的组织形式与练习内容

组织形式的含意是指一节体育课中“队形、器材、场地”三要素的选择、安排和应用,并使三要素有机融为一体,有利于学生听清教师的讲解,看清教师的示范,有利于学生开展练习。举例如下: 例1:炸碉堡(游戏)

小学近、现代史教学计划

一、教材内容国家教委在《中小学历史学科国情教育纲要(试用)》实施意见中明确指出:在小学阶段,“原安排在小学五年制和六年制的五年级及六年级的历史课,每周2课时,现增至每周3课时。《历史教育纲要》中的大部分内容,已经包括在现行教材里(以下简称 A)……明年春季要根据《历史教育纲要》编写的小学历史补充教材(以下简称 B)。这个教材的课文分为必讲与阅读两部分。

小学历史中关于我们的祖国是世界最著名的文明古国的教材分析及教学建议

一、教材分析小学历史上册的教学内容(包括现行教材及补充教材),主要是对学生进行中华五千年文明史的教育。纵观小学五千年文明史的教材,大致可分为:(一)世界最著名的古国;(二)科学技术在我国古代一直处于领先的地位;(三)我们的祖国自古以来就是一个统一的多民族的国家;(四)我国古代的改革与对外开放。

小学历史中关于共和国史的教材分析及教法建议

一、本单元的教材分析在原来的小学历史课本中,现代史很薄弱。现行教材只有两课:中国史第15课《社会主义建设新时期》和《世界史宇航事业的发展》。根据《历史教育纲要》补充的教材有共和国史第35—47课,以上必读教材8课,阅读教材5课。现行教材与补充教材合计现代史15课,新增加的教材13课。而这部分教材,基本属于共和国史。

加快阅读速度 提高语文素质──第十一册第二组课文教材简析及教学建议

加快阅读速度提高语文素质第十一册第二组课文教材简析及教学建议昆明市盘龙区教研室李岚一、教材简析本组教材有三篇课文，即讲读课文《开国大典》、《狱中联欢》和阅读课文《小英雄雨来》，还有一篇读写例话《阅读要有一定的速度》及《基础训练２》。本组教材侧重于读的...

抽象概括六法

我省特级教师李家永,在长期教学研究中,对小学数学课堂教学的三个重要环节:知识的导入、探究、概括进行深入的实践和探讨,先后在本刊发表了三篇代表作。第一篇题为:“引入新课十法”,发表在89年第10期,第二篇题为“引导探究七法”,发表在90年第10期上,本期发表的是第三篇。

小学历史中有关旧民主主义革命时期的教材分析及教法建议

一、教材分析从1840年的鸦片战争到1919“五四”运动前的近八十年中,一方面是外国资本主义勾结中国封建势力把中国变为半殖民地、半封建社会的过程;另一方面是中国人民不断反抗斗争的过程。在这八十年的旧民主主义革命中,发生过许多重大的历史事件。就小学历史现行教材(以下简称 A)

小学历史中关于我国古代科学技术成就的教材分析及教学建议

一、教材分析我们伟大的祖国具有悠久的历史,也有领先世界的古代科学技术成就。根据自然科学大事年表的统计,我国古代在世界重大科技成就项目中所占的比例是: 公元前6世纪前57.4％;公元前6世纪到公元前1年50％;公元前1年到公元400年62％;公元401年到1000年71％;公元1001年到1500年58％。由此可见,我们的祖先在征服大自然的斗争中有许多领先于世界的科学技术。在科学技术的许多领域里,

“长方体和正方体”教学目标、建议及检测(第十一册)

一、教学目标(一)认识与记忆1.能根据长方体、正方体的模型或直观图指出它的面、棱、顶点和长、宽、高。2.能说出长方体和正方体的特征。3.记住长方体、正方体表面积的意义。记住其计算方法。4.记住体积和容积的意义。5.能记住长方体和正方体的体积计算公式。6.记住常用的体积单位、容积单位和有关的进率。(二)理解1.能识别长方体和正方体。2.能说出长方体。正方体的异同。

低年级应用题教学的关键是“转化”

学生的学习总是凭借自己已有的知识去认识和掌握新的知识。因此,教师在教学中要善于把具有内在逻辑联系的学习材料与学生原有的知识紧密联系起来,促使新知识进入学生原有的认知结构,从而形成新的知识系统。教学“九义”教材第二册中“求两数相差多少”一类应用题的关键是把“求两数相差多少”的问题转化为:求剩余”的问题,引导学生凭借已有的减法概念去分析“求两数相差多少”的数量关系,找到解答的方法,实现知识的迁移。

小学历史中关于多民族统一国家的教材分析及教学建议

一、教材分析中华五千年文明是中国境内各民族共同创造的,各民族互相学习、交流、融合、汇集成共同的中华民族文化,体现了各民族相互学习、团结、共同繁荣的精神。小学历史上册中反映这一类性质的课文有:“秦始皇”、“大泽乡起义”、“官渡之战”、“淝水之战”、“魏孝文帝”、“唐太宗”、“松赞干布和文成公主”、“

小数第十一册第一单元教学目标与测试

1、分数乘以整数〔教学目标〕(一)基本知识(1)理解分数乘以整数的意义:分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。(2)掌握分数乘以整数的计算方法:分数乘以整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。

“方程的意义”教学设计

一、教学内容:六年制小学数学课本第十册第11页。二、教学目标:1.能记住方程的定义。2.通过从天平平衡到等式再到方程的过渡提高学生抽象概括的能力。3.认识等式与方程的联系和区别。

明中心 梳条理 练能力——《赤壁之战》教学谈

明中心梳条理练能力——《赤壁之战》教学谈□昆明市盘龙区教研室李岚《赤壁之战》一课是根据《三国演义》改编的历史故事，课文紧紧围绕“火攻”这一条主线，按照“定计——行计——成计”的记叙顺序，条理清晰、概括精练地记叙了我国历史上著名赤壁大战的前因后果，显示...

小学历史中关于毛泽东思想形成发展时期的教材分析及教法建议

一、本单元的教材分析从1927年8月到1949年新中国成立,其间包括了土地革命、抗日战争、解放战争三个历史时期。反映这三个历史时期的小学历史课文现行教材有:中国史9、10、11、12、13、14和世界史第7课,根据《历史教育纲要》编写的补充教材有第28、29、30、31、32、33、34课,以上现行教材与补充教材共计14课。 1.“四.一二”反革命政变后。

小学历史教材中有关改革开放内容的分析及教学建议

一、教材分析 (一)革故鼎新传统思想中的“变革”观念,古代社会的进化史观和变法理论,指导了我国古代众多改革家的实践。他们或要促进新的社会制度代替旧的社会制度,或要消除社会制度中种种弊端。小学五千年文明史中反映我国古代改革的课文有:商鞅变法和王安石变法两课。 1.商鞅变法商鞅是我国古代最彻底的改革家,他不仅从思想理论上以无可反驳的历史事实压倒了甘龙、杜挚等守旧派鸹噪,而且在秦孝公的支持下,以大刀阔斧,又无反顾的气慨在秦国坚持推行一系列改革政策;经济上“开阡陌封疆”,把土地授给农民。