在学校开展民族团结进步教育的几点做法——以昆明市盘龙区新迎第二小学为例

近年来,盘龙区新迎二小以铸牢中华民族共同体意识为主线,全面贯彻落实党的教育方针和民族政策,不断唱响“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”时代主旋律。经过几年的努力,形成了“领导重视、专家引领、学科渗透、家校联动、全员参与,以课程为载体,以活动为抓手”的民族团结进步教育模式。

用体育激活学校特色办学的活力——以昆明市盘龙区新迎二小为例

'健康第一'是毛泽东同志的历来主张,他在《体育之研究》一文中指出:'体者,载知识之车而寓道德之舍也','无体,是无德智也'。体育是学校教育的重要组成部分,对培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者,改善和提高中华民族的体质,提高我国运动技术水平,建设社会主义精神文明都有重要意义。开齐、上足体育课是全面贯彻教育方针的基本要求。

信息技术环境下提高小学数学问题解决能力的教学策略

信息化社会快速发展背景下,小学数学教学过程中也引入信息化技术,在此过程中,小学数学教师需要充分利用信息化技术解决现阶段数学教学过程中存在的问题,进一步提升教育课堂的质量以及教学效率,进而推动学生全面发展,帮助学生养成良好的学习能力。本文主要分析信息技术环境下提升小学数学问题解决能力的教学方法。

探析小学高年级作文写作教学的提升

对于小学生而言,小学阶段的语文学习最主要的是为后续的语文写作及学习奠定基础,并在不断学习的过程中形成良好的文化基础、人文底蕴,学以致用。如果能引导学生掌握写作方法可以让学生爱上作文,善写作文。

小学语文阅读教学的有效性提升策略探究

随着社会的发展,人们变得越来越浮躁,很少有人能静下心来进行纸质阅读。据调查,60%的成年人每月阅读量不足一本书,20%的成年人称根本没有阅读的习惯,基本不看书。阅读是提升文化素养的主要渠道,良好阅读习惯应从小培养。在小学语文教学中,应加强阅读教学并努力提升阅读教学的有效性。本文拟针对现阶段小学语文阅读教学存在的问题,提出提升小学语文阅读教学有效性的策略,以期为学校的语文阅读教学提供一定理论和现实价值。

互动式教学模式在小学英语教学中的构建

时代在进步,过去教师在讲台上,台下坐着的是专心听讲的学生,教学是单向的,已经不再符合新时代的要求。尤其是小学英语课中,互动不足会对教学效果造成直接影响,教师要积极加强小学英语课中互动教学的构建,借助对互动教学的合理开展,让学生成为小学英语课中的学习主体。因此本文分析了小学英语课中一些弊端,并探讨如何将互动教学应用到小学英语课中。

微课在小学低年级数学解决问题教学中的应用

微课是随信息技术发展衍生的一种新型教学手段。在学校教育中,微课因其短小精悍、内容丰富的优势得到了广泛的应用与实践。在小学低年级数学解决问题教学中合理运用微课,不仅能有效解决小学数学课堂教学中存在的问题,而且对激发学生的数学学习兴趣、提高学生数学问题解决能力具有积极作用。分析微课的内涵与优势,通过营造情境、营造良好的教学氛围,引领思考、发散学生的思维能力,立足难点、助力学生突破学习障碍等策略,深化学生的感知能力,提高学生的解题能力,提升教学效率。

浅谈小学数学教学中说的训练

语言是思维的外壳，没有语言，思维就很难表现。同时，良好的思维会使语言的质量提升。语言也是正常交流的必须，数学语言除了交流以外，还有逻辑性、思维性、简洁性等特点。因此，从小培养学生运用准确的数学语言表达思维过程和思考方法，既可以锻炼学生的思维，又能使所学的知识得到内化。

依教材思路,教好学好扇形统计图

人教版六年级上册的“扇形统计图”是小学阶段学习统计图知识的最后一个。是在学习了圆的知识和百分数解决问题后进行学习的,为了体现这一知识的特点,教材编拟的思路很清晰,我们一定要按教材的思路,引导学生学好这段教材。

思考应有序 说理要有据——以人教版二年级下册“数学广角——推理”为例

培养学生具有初步的逻辑思维能力,是小学数学教学的重要任务,平时是承载和依托在数学知识(概念、计算、应用题、几何……)的教学中进行渗透与培养的。但是人教版二年级下册却专门编拟了例题——'数学广角——推理'来培养学生的思考与说理的能力。足见重视,即要培养学生从低年级起思维应有逻辑顺序,说理判断要有根有据,另外,语言是思维的外壳,语言的表述能力也应该在这个推理过程中得到锻炼和培养。教材共编拟了两个例题。例题1是这样呈现的:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。

设计有效活动,激活“以学为主”的语言情境——《At the farm》教学建议

一、创设情景,引导学生在情景中操练语言,习得语言《At the farm》这节课的主情景是At the farm,有六种家畜生活在这里。四年级的学生特别喜欢玩QQ农场养动物的游戏,教师可以创设快乐农场的场景,让农场色彩丰富,有卡通效果,并随着卡通小动物们一个接一个的闪亮登场,让学生在充满好奇和喜悦的教学氛围中学习六个单词和五个动词词组及一组主句型What are they? They are……

要把学习数学的方法体现在知识教学中

人教版四年级上册的"三位数乘两位数"是在三年级学习过的"两位数乘两位数"的基础上学习的,教学时应该温故知新,让学生推理学习它的计算方法,本单元又是整数乘法学习的最后一个阶段,要求学生能运用这种推理的方法学会较多位数乘较多位的乘法;另外还安排了"积的变化规律",让学生经过观察、比较探索总结"积的变化规律";在应用乘法的意义解决实际问题的过程中,提炼归纳常见的数量关系。因此,学生在学习基础知识的同时,要把培养学生的计算思维,体会数学思想,发展数学思维体现其中。

在观察、比较、操作中学习“长方形和正方形”

人教版数学三年级上册的“长方形和正方形”包括“四边形”(含长方形和正方形)、“周长”(含长方形和正方形的周长)、“同样多的小正方形可以拼成不同周长的长方形或正方形”。这是小学阶段第一次较完整、系统地学习的几何知识。这些知识的规律、结论都很简单,但需要引导学生通过自己观察、比较、操作去获得,让这次的学习有一个良好的开端。

深度研读教材策略之二:再现数学知识的形成过程——以“认识面积”为例

[导读]"认识面积"是人教版数学三年级下册的内容。该内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并学习了长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积,是从一维到二维的一个跨度,是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好这部分内容,有利于发展学生的空间观念,为后续学习其他平面图形的面积和立体图形的体积计算打下基础。来自昆明市盘龙区新迎第二小学的王贵平老师,带领学生经历了面积概念形成的完整学习过程,再现了建构主义在课堂教学中的实际应用。

理解算理 掌握方法 锻炼学生的计算思维

数学人教版五年级上册"小数乘法"在第6页的填空,总结出来的小数乘法的计算方法是:"1.先按整数乘法算出积,再点(小数点);2.点(小数点)时,看(因数)中一共有几位小数,就从积的(右)起数出几位,点上小数点。"有了这个计算的操作过程,只要整数乘法基础好,小数乘法计算的正确率是会很高的。但是这个积的小数点的定位法则是怎样得到的?在得到这个法则的过程中,学生的计算思维会得到怎样的锻炼?教学中要十分重视。

“角的度量”教学中的几点感悟

“角的度量”这一内容，是学生在二年级上册初步认识了线段和角的基础上后续学习的内容。这一单元包括了“线段、直线、射线”“角的度量”“角的分类”“画角”四部分知识，每部分知识都有其特殊的知识点，比较抽象，还有一些不被教师关注的但对教学很有帮助的地方，结合教学难点和学生理解上的不同难点，我觉得在备课和教学中应该注意以下几个方面。

“6的乘法口诀”教学设计

"6的乘法口诀"是人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)中的内容。是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7~9乘法口诀的基础。教材中的例题没有给出完整的乘法算式和乘法口诀,所以本节课我们想在教学中鼓励学生主动探索归纳6的乘法口诀,培养学生的合作精神与自主探究能力的同时,让学生体会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心,关注学生的发展。

“数形结合”在数学学习中的作用

“数”与“形”是贯穿整个小学数学教材的两条主线，也是贯穿小学数学教学始终的基本内容。“数”与“形”的相互转化、结合既是数学的重要思想，也是解题的重要方法。借“形”解“数”和借”数”解“形”体现了代数和几何中最精彩的方面，几何图形形象直观，便于理解，代数方法解题可操作性强便于把握。数形结合的思想方法是学好小学数学的主要思想方法之一，对培养学生的数学素质、提高学习能力、发展逻辑思维有着积极的作用。

“倍的认识”教学设计

教学内容:人教版小学数学三年级上册第50页例1。教学目标:1.通过自主观察、比较,学生初步感受"倍"的关系。2.通过看一看、画一画、圈一圈、说一说,掌握倍的概念,感受数形结合思想。3.学生经历操作、讨论、游戏的学习过程,在观察、比较中建立倍的概念模型。4.学生经历找一找生活中的倍数关系的两个量,体会数学知识来源于生活、应用于生活,培养学生学习数学的兴趣。

对折圆形纸片 学习“圆的认识” 品析圆的优点——“圆的认识”教学赏析

上课伊始,老师就直接导入:今天我们学习"圆的认识",请同学们翻开数学课本第57页。请一位同学朗读第一自然段:从奇妙的自然界到文明的人类社会,从精巧的手工艺到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。接着老师介绍:从神奇的大自然到人类社会,在世界的每一个角落,无论是精巧美妙的工艺品,还是庞大宏伟的建筑,几乎所有物体,都能看到大大小小的圆,圆就在我们身边,我们的生活离不开圆。请同学们说一说:你认识的物体哪些是圆?