这不过是滑一跤——抗挫能力提升的五大方法

行走在青春的旅程中,前路有太多未知等待着我们,前行的道路也绝不会一帆风顺。“不经历风雨,怎能见彩虹?”这条成长的道路虽然通往“精彩”,但路程中难免遭遇坎珂,挫折,总会在不经意之中悄悄袭来。尤其是在高三这样一个充满着压力和挑战的阶段,同学们面临着学业规划、人际交往、个人成长等诸多课题,也必然会遭遇许许多多的考验。

中小学预算管理中存在的问题及对策探讨

预算管理是中小学能够发展的重要基础,是国家教育经费支出合理的保障,如何科学有序地使用教育经费是预算管理的主要内容。中小学的预算管理应当是立足于学校的长远发展,落实中小学教育的重要工作,考虑教育发展过程中需要的经济业务,通过编制全年的预算来实现教育资源的合理配置,达到资金的最优化使用,从而推动教育事业的发展。

叙事在高中生涯规划课堂教学中的运用--以《发现我的生命故事》一课为例

何为“叙事”?简单而言就是讲故事,每一个故事都是一个“叙事”,每个人有着不同的成长经历,人人都有自己的故事。澳大利亚临床心理学家麦克·怀特与新西兰的大卫·爱普斯顿在1980年代提出了叙事心理治疗理论,1990年,两人合作的《故事、知识、权力:叙事治疗的力量》一书发行后。

增加作文细节 彰显行文之美——高考应用文写作探讨

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称“新课标”)制定了包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素的英语学科核心素养框架及以此为基础的学业质量标准,为高中英语教学和考试评价奠定了基础。在高考备考中,教师会花大量时间对学生进行应用文写作训练。

初中数学结构化教学实践与思考——以“二次函数的图象性质”单元教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》继素养导向的普通高中课程标准之后,同样秉承立德树人的愿景和使命,跨入了“核心素养”时代。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,它高度凝练且集中体现该课程独特的育人价值,具有整体性、实践性与反思性特征。基于新课标理念,在初中数学教学中实施结构化教学策略既凸显了知识内容的关联,又助推了知识与方法的迁移,最终促进核心素养的形成。