小学古诗词有效性教学策略初探

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,内涵丰富,具有很高的艺术感染力,短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。让孩子们阅读名家名篇,诵读千古美文,这已经成为大家公认的丰富学生人文素养,拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。

从小学生画角错误想到的

画角是“角的度量”中的重要内容。这个内容看似简单,但教过的老师大都觉得这是一块难啃的“硬骨头”。尤其是画角,很多学生都会出现以下奇葩错误:一是把角画成了“补角”。(如图1)题目:以给定的边画一个30°的角。学生错例:二是把如同42°的角画成了38°的角。(如图2)

基于核心素养的小学数学情境教学途径

情境教学法的适用性强,应用范围广,几乎所有的小学数学知识都可以通过情境的方式进行展示,所以教师如果能研究透彻并灵活应用情境教学法,有利于培养学生的数学核心素养。一、小学数学情境教学现状在小学数学教学中积极创设情境是提高学生思维能力,最终促进其核心素养培养的有效途径之一。不少教师已经在教学中应用了情境教学法,但同时也存在一些问题,其中比较突出的问题有两个。

评“课堂创新”

创新是素质教育的核心,创新是一种精神,是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。新课改需要教师在课堂教学中,转变教育思想,优化教学措施,培养创新思维,促进学生主体性发展,提高学生创新能力。义务教育阶段,强调学生要创造性地学,那么,我们的教学就要充满创新的活力。《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。"

“口算除法”教学设计

教学内容:人教版数学四年级上册第六单元第71页例1、例2及相关内容。教学目标:1.能用“想乘算除”或“类比简化”的方法正确进行整十数(整百数)相除的口算和估算。2.能在直观演示、对比中,理解口算除法可以“类比简化”的本质原理。3.能在现实问题情境中,对估算结果进行评估和矫正。教学重点:理解口算除法可以“类比简化”的本质原理——“同一级别计数单位”情况下,用计数单位的“个数”相除。