2015-2020年高考全国卷Ⅲ物质结构与性质部分考查分析及备考建议

物质结构与性质模块,概念理论知识较多,理解难度较大,学习时还需具备一定的空间想象和理解能力,因此该模块对大部分学生而言学习起来难度较大。对2015-2020年高考全国卷Ⅲ中的物质结构与性质模块的考点进行了统计分析,并针对部分常见问题提出了相应的学习策略和备考建议,希望能够帮助学生更好地学习该模块的内容。

浅析课例分析与反思在新课程中的有效作用

在中学教学实践中，课例是一节课教与学的案例。课例分析最大的特点就是用时少，易操作，见效快，在见仁见智的讨论中碰撞出智慧的火花，提升教师专业水平。

架起地理教学与环保意识培养的桥梁

人类需要依赖客观物质条件而生存，因而环境质量会对人类的生产、生活产生深远的影响。目前，对环保意识的培养已经成为一种很重要的环境保护手段，受到了各个学校的重视。高中地理教材以人地关系为核心，大到广袤宇宙，小到生活环境，最终都不免归之于人与自然间的关系。因此，可以毫不夸张地说，整套地理教材说的就是环境意识培养的问题。

“BC SCIENCE 10”科学教材中生态学部分的模拟活动

本文介绍了“BCSCIENCE10”科学教材中涉及的生态系统的各种教学活动与特点。希望能对我国生物学教材相关部分的编写和教学过程中有一定帮助。

新课改下高中政治教学中对学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。新课改下，要提高学生的学习成绩，要求教师在教学中不断总结教学经验，探索与研究教学方法，采用灵活多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

情境教学法在高中英语语法教学中的实际运用

随着新课程改革工作的深入推进,对高中英语语法教学工作也提出了新时期的教学质量要求。高中阶段是学生个人性格和生活习惯养成的关键时期,关系着学生价值观和人生观最终的形成效果。因此在开展高中英语法教学课堂时也应该采取情景教学的方法进一步加强对高中学生个人素养的教育,同时借助多种教学工具使学生对英语课堂教学活动有更深刻的印象,最终达到提高学生英语素养,满足学生后期学习的基础需求。

情境教学在高中英语教学中的实践研究

现如今,随着经济的发展,社会的进步,素质教育的理念早已深入人心,新课改也正如火如荼地进行着.英语一直是一门具有极端重要地位的全球性语言,在全球化进程中,英语学习的重要自不必多说.然而,在我国传统的高中英语教学中,仍然以应试教育的传统教育方法为主,采取填鸭式、灌输式的教学,学生被动接受知识,导致学生对于英语的学习兴趣与自信心急剧下降,无法在学习中真正感受到英语学习的快乐,导致教学效率严重低下.因此,教师应该积极顺应新课改的潮流与趋势,革新教学方法,利用情境教学法来结合现实与思想感情,帮助学生提升对英语学习的兴趣,提高学习效率.