昆明市第一中学:以“信仰的力量”铸牢中华民族共同体意识

铸牢中华民族共同体意识是党的十八大以来习近平总书记作出的重大原创性论断,是新时代民族工作的方向指引和根本遵循,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。昆明市第一中学切实将铸牢中华民族共同体意识贯穿于学校教育全过程,充分发挥课堂教学的固本强基作用,充分挖掘和开发校史中丰富的铸牢中华民族共同体意识教育资源,有机融入学校文化建设中,建成“信仰的力量”主题展览馆。学校将“信仰的力量”主题展览馆打造成开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要阵地,参观校史馆成为学生开学的必修课,通过讲好铸牢中华民族共同体意识的校友故事,不断增强铸牢中华民族共同体意识教育的亲和力和实效性。

用好红色资源 发挥育人功能--以昆明市第一中学为例

红色文化是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的精神结晶,是对中华优秀传统文化和世界优秀文化的继承、发展与创新。而真实记载中国共产党奋斗史、革命史的红色档案,其价值包含了经济、政治、历史、文化、教育等方面。习近平总书记强调,要“用好红色资源,传承好红色基因”。学校作为培养社会主义建设者和接班人的地方,要落实“立德树人”的培养目标,应该在红色档案资源的开发利用上下功夫、做文章。红色档案是我们党发展、壮大,领导人民革命和建设实践的原始记录,具有极强的教育价值。

云南省昆明市第一中学高三年级9月月考作文试题导写

试题展示 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 在各种P图软件盛行的今天,网络和各种社交平台上出现了许多漂亮而相似的面孔。这种＂网红脸＂图片只需＂一键美颜＂或几个简单步骤就能美化,却缺失了真我;简单便捷的美化大行其道,却饱受诟病。与此相反,摄影师小李却是先拍摄黑白照片,又用类似工笔画的手法在电脑上一层层上色,每幅照片的后期处理大约都要二十多天,他从不省去任何一个步骤,不怕麻烦与复杂,一笔一笔地＂画＂出了极具中国古典韵味的作品.他走了一条很窄的路,却独树一帜.

云南省昆明市第一中学高三年级1月月考作文试题导写

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)每年10月13日,芬兰人都要欢度“国际失败日”,鼓励全世界人民“自曝己短”,释放自己内心的压力,摆脱对于失败的恐惧。官网上甚至还列了一份非常详细的“失败指南”,教人们如何“失败”。这个以“成功”著称的国家,竟致力于把“失败教育”渗透到国民的日常生活中。只有经历了试错的过程,才能快速地成长,最终成就能力之外的事情。爱因斯坦也说过:“只有从不尝试新事物的人,才能永远不犯错。”可以说,没有失败,就没有学习,更没有创新。

云南省昆明市第一中学高三年级3月月考作文试题导写

试题展示阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)'我的祖国和我,像海和浪花一朵。浪是海的赤子,海是那浪的依托……'——《我和我的祖国》歌词(节选)'一个流动的中国,充满了繁荣发展的活力。我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。'——习近平总书记2019年新年贺词(节选)'国势之强由于人,人材之成出于学。'

从基础到拔尖:积极构建中学拔尖创新人才培养体系——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

昆明市第一中学西山学校高度重视科技创新型人才培养,在多年的科创教育实践中,学校以科创教育实验室、科技创新课程与科技特色班作为支撑,孵化培育未来科创人才,并在教育深耕中,通过实践不断迭代科创课程体系,探索创新人才培养的教学路径,从而形成了“三位一体”系统化科创育人体系与“11233”拔尖创新人才培养模式,构建了可持续的创新人才培养生态与机制,为培养具有创新精神和实践能力的创新型拔尖人才提供了新的思路和实现路径。

新高考背景下学校课程体系的建设与实施--以昆明市第一中学为例

2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系;要深化教育体制改革,健全立德树人落实的机制,扭转不科学的教育评价导向。2019年,教育部明确提出要立足全面发展育人目标,构建包括核心价值、学科素养、关键能力、必备知识在内的高考考查内容体系。这些为科学构建学校课程体系提供了基本的遵循。

昆明市高中生心理健康状况及应对方式的研究

本研究采用问卷调查法,对高中生心理健康、应对方式及其关系进行调查研究。发现:1.高中生心理健康水平在各个因子上的得分都显著高于全国中学生常模。2.高中生主要采取幻想、问题解决和寻求社会支持的应对方式。3.高中生心理健康各个因子与问题解决和寻求社会支持呈显著的负相关,而与回避、自责和幻想呈显著的正相关。

昆明市城区初中生绿色生活方式初步研究

初中生是未来环保事业的主力军,在他们中间倡导并实施健康绿色生活方式不仅有利于中学生身心健康,而且还可以通过他们影响周围的人,因而有利于资源节约型社会的构建。本研究选取了昆明市城区的8所中学作为调查对象,通过问卷调查,分析了昆明市城区初中生绿色生活意识的水平及其内部差异,并认为应该对初中生大力开展"绿色生活"环境教育活动,且不同学校、男女生应该有不同环境教育的重点和方式。

提升能力重基础 灵活创新促教学——2019年云南省昆明市中考典型试题评析

2019年云南省昆明市道德与法治中考试题以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实教育立德树人根本任务,培养学生公民意识、法治意识、道德意识和价值认同,以考查和培育学生核心素养为重点,积极推动学科课程建设,发挥考试对课堂教学改革的导向作用.

城镇化进程中昆明市城中村青少年体育参与状况研究

城镇化给人们的生活带来了很大的变化,生存空间变化的同时,也遗留了一些新的问题,大部分城中村居民还未适应城市社区居民的角色。基于这样的背景条件下,青少年作为未来国家建设的领军者,这一部分特殊群体的参与状况值得我们考究,本文通过问卷调查法、逻辑分析法就城中村青少年体育参与的现状进行调查分析。结果显示:不同性别的城中村青少年体育参与水平与认知情感存在显著性差异(P<0.05),男生相比女生来说参与率较高。青少年体育认知与情感较好,青少年的体育参与和体育认知与情感呈高度相关(P<0.05)。

法拉第《蜡烛的故事》对中学化学教学的启示

概述了法拉第《蜡烛的故事》讲座的展开思路。从教学内容承载的具体知识、科学观念、科学方法和情感态度等4个方面探讨了该讲座对如何发掘教学内容的功能与价值的启示。从以核心事件为主线串联相关科学问题，充分揭示教学素材的应用价值，通过层层解析和丰富例证得出结论，借助类比建立知识之间的联系，作为认识工具的化学计量内容的处理等5个方面探讨了该讲座对课程与教学设计的思路与模式的启示。

姚鼐的三次攀登——《登泰山记》解读

《登泰山记》是姚鼐的生命之作,也是给后世读者带来无尽思索的巅峰篇章。辞官的巨大遭际促使姚鼐向外寻求困境出口,向内重塑个人价值,这两方面化作血液流淌在这篇文章的字里行间。从俯瞰泰山大美、窥视心中镜像和求索生命超越三个层面可以更好地体悟他在人生低谷超越主客的物我相容之美。

基于地理核心素养的教学设计探讨--以“水圈与水循环”的教学为例

学科核心素养是新一轮国家教育教学改革的重要成果。在高中地理教学中,教师要培养学生的地理学科核心素养,落实立德树人根本任务。自然界的水循环是联系地球各圈层的纽带,也是高中自然地理教学的重要内容。文章以鲁教版地理必修一第二单元第二节“水圈与水循环”的教学为例,探讨基于地理核心素养的教学设计策略。

依据新高考真题谈“硅及其化合物”的常考方向

在新高考中常以元素及其化合物为情境素材考查化学反应规律、原理等必备知识,以及分析预测、逻辑推理等关键能力。本文以近几年高考中有关“硅及其化合物”的试题为例,整理相关考点,以期对考生复习备考有所帮助。

依高考真题谈“有机合成与推断”综合题解题思维模型建构

纵观近5年全国各省市的高考真题,“有机合成与推断”综合题是必考题,命题思路和难度相对稳定.试题以新材料、新药物的合成为背景,以实际问题解决为任务,以化学知识为工具,联系生产实际和科研成果,串联多个重要有机反应,以框图形式呈现,围绕核心主干知识设问.试题设计常引入新信息,知识面广、综合性强、思维容量大.常考点有:有机物的命名.

项目式学习在高中科技教育中的应用——以创新机器人实验课程为例

青少年科技教育,特别是处于高中阶段的机器人教育是对学生创新思维培养、实践能力提升、团队合作意识增强以及自主学习能力形成的最佳方式之一。项目式学习能够通过多学科、多领域相关知识的融合,依托小组合作学习,以科学技术和动手探究为支撑,激发学生的自主学习能力,引导学生们运用高阶思维,提升自身的科学素养。文章探讨了在高中创新机器人实验课程教学过程中实施项目式学习的必要性、项目式学习在机器人教学中的具体应用,以及项目式学习为学生的科学素养提升带来的改变。

浅谈测量电源的电动势与内阻实验的误差分析

伏安法测量电源的电动势及内阻的实验中,因电流表、电压表的接法不同共有两种不同的方案,两种方案导致的实验误差不同,在分析该实验的误差时可以从数学计算直接分析、等效电源法、图象法等角度进行分析,并基于相对误差选择合适的实验方案.

探究初高中化学教学中的高效衔接

因为初中化学与高中化学在内容和难度上有差异,所以大部分学生刚进入高中时,无法较快适应新的学习生活,导致成绩严重下滑,这就需要化学教师改良教学方法,采取有效教学手段,让学生更好地适应高中的学习生活。文章将围绕如何让学生更好地实现初中化学与高中化学的衔接这一问题进行探讨,以期提升学生的化学学习效果。

惠斯通电桥桥间电阻对电流和电压影响的定量计算

通过对2023年高考湖南卷物理12题的分析和深度探究高考物理实验试题的特点,定量计算了惠斯通电桥桥间电阻对桥间电流和电压的影响,为第(5)问的定性解释确定定量证据和理论依据,为实验教学和备考提出建议.