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将绿色低碳理念融入校园建设——昆明市经开区实验小学低碳校园建设纪实
1
作者
无
《环境教育》
2023年第7期124-124,共1页
昆明市经开区实验小学位于昆明经济技术开发区信息产业基地辰逸路91号,成立于2011年7月,是一所标准化全日制公办小学。现有33个教学班,在校学生人数为1406人。学校前临清幽的自然河景观区--马料河生态湿地公园,后倚环境秀丽、景致优美...
昆明市经开区实验小学位于昆明经济技术开发区信息产业基地辰逸路91号,成立于2011年7月,是一所标准化全日制公办小学。现有33个教学班,在校学生人数为1406人。学校前临清幽的自然河景观区--马料河生态湿地公园,后倚环境秀丽、景致优美的坡地式人工园林--园博园,也叫观山公园。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青,是一所花园式绿色学校。学校先后获得“全国青少年五好小公民主题教育示范学校”“昆明市市级文明单位”“昆明市首批市级文明校园”“昆明市青年文明校园”“昆明市无烟先进单位”等荣誉称号。
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关键词
在校学生人数
公办小学
文明校园
一所
绿色低碳理念
荣誉称号
绿色学校
经济技术开发区
下载PDF
职称材料
语文教学中德育渗透研究
被引量:
1
2
作者
黄媛
《汉字文化》
2018年第19期108-109,共2页
在实施高质量教育的过程中,德育是一个非常重要的组成部分,通过小学语文教育渗透德育是十分必要的。目前,中国小学教育中德育的渗透具有逐步发展的特点。同时,还有一种现象,即在不重视小学生德育的情况下,不能充分发挥中小学教育渗透德...
在实施高质量教育的过程中,德育是一个非常重要的组成部分,通过小学语文教育渗透德育是十分必要的。目前,中国小学教育中德育的渗透具有逐步发展的特点。同时,还有一种现象,即在不重视小学生德育的情况下,不能充分发挥中小学教育渗透德育的作用。为此,本文提出通过小学课堂和课外活动提高道德教育,在掌握汉语知识的同时提高自我发展能力。
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关键词
语文教育
德育渗透
现状方法
原文传递
《归园田居》(其三)教学设计
3
作者
王雷
罗蓉
《云南教育(中学教师)》
2016年第9期10-11,共2页
【设计理念】本次活动的主题是“小初衔接”,主要目的是使小学与中学加强联系,彼此了解。“小初衔接”,就小学教师而言,应该切实立足于“小”,放眼于“初”:要基于学生的实际水平,适当降低课堂难度进行教学设计,而不能过度拔高...
【设计理念】本次活动的主题是“小初衔接”,主要目的是使小学与中学加强联系,彼此了解。“小初衔接”,就小学教师而言,应该切实立足于“小”,放眼于“初”:要基于学生的实际水平,适当降低课堂难度进行教学设计,而不能过度拔高,不能越俎代庖地用初中的标准来要求小学生,以免加重学生的学习负担,增加学生的心理压力;
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关键词
教学设计
《归园田居》
小学教师
小学生
设计理念
学习负担
心理压力
“小”
原文传递
题名
将绿色低碳理念融入校园建设——昆明市经开区实验小学低碳校园建设纪实
1
作者
无
机构
昆明市经开区实验小学
出处
《环境教育》
2023年第7期124-124,共1页
文摘
昆明市经开区实验小学位于昆明经济技术开发区信息产业基地辰逸路91号,成立于2011年7月,是一所标准化全日制公办小学。现有33个教学班,在校学生人数为1406人。学校前临清幽的自然河景观区--马料河生态湿地公园,后倚环境秀丽、景致优美的坡地式人工园林--园博园,也叫观山公园。学校环境幽雅、林木葱翠、花团锦簇、四季常青,是一所花园式绿色学校。学校先后获得“全国青少年五好小公民主题教育示范学校”“昆明市市级文明单位”“昆明市首批市级文明校园”“昆明市青年文明校园”“昆明市无烟先进单位”等荣誉称号。
关键词
在校学生人数
公办小学
文明校园
一所
绿色低碳理念
荣誉称号
绿色学校
经济技术开发区
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语文教学中德育渗透研究
被引量:
1
2
作者
黄媛
机构
昆明市经开区实验小学
出处
《汉字文化》
2018年第19期108-109,共2页
文摘
在实施高质量教育的过程中,德育是一个非常重要的组成部分,通过小学语文教育渗透德育是十分必要的。目前,中国小学教育中德育的渗透具有逐步发展的特点。同时,还有一种现象,即在不重视小学生德育的情况下,不能充分发挥中小学教育渗透德育的作用。为此,本文提出通过小学课堂和课外活动提高道德教育,在掌握汉语知识的同时提高自我发展能力。
关键词
语文教育
德育渗透
现状方法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《归园田居》(其三)教学设计
3
作者
王雷
罗蓉
机构
昆明市经开区实验小学
昆明市
高新
区
第一
小学
出处
《云南教育(中学教师)》
2016年第9期10-11,共2页
文摘
【设计理念】本次活动的主题是“小初衔接”,主要目的是使小学与中学加强联系,彼此了解。“小初衔接”,就小学教师而言,应该切实立足于“小”,放眼于“初”:要基于学生的实际水平,适当降低课堂难度进行教学设计,而不能过度拔高,不能越俎代庖地用初中的标准来要求小学生,以免加重学生的学习负担,增加学生的心理压力;
关键词
教学设计
《归园田居》
小学教师
小学生
设计理念
学习负担
心理压力
“小”
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
将绿色低碳理念融入校园建设——昆明市经开区实验小学低碳校园建设纪实
无
《环境教育》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
语文教学中德育渗透研究
黄媛
《汉字文化》
2018
1
原文传递
3
《归园田居》(其三)教学设计
王雷
罗蓉
《云南教育(中学教师)》
2016
0
原文传递
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