秋天的树叶

秋天有着令人退想的意境，随着秋风的莅临，秋天如一幅艳丽动人的画卷顿时展现在我们跟前。秋天是一首深情忧伤的歌曲，那柔美清新的旋律如潺潺的溪流，融入了大地，融入了每一个人的心灵。

在探究式英语课堂教学中实现任务的目标——“Let's read”教学设计

小学阶段的英语教学强`调从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发,倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,从而培养学生主动思维和大胆实践,发展语言综合运用能力,也就是培养交际能力.英语的学习是一种语言的学习,而语言学习的目的则是为了交际.任务、探究式英语课堂教学就是在教师的指导下构建知识,实现任务的目标,形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.从这一教学要求出发,笔者对人教版PEP小学英语六年级上册B部分Let's read.设计如下教学并进行了反思.……

如何培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的内驱作用.我国古代教育家说过:'知之者不如好知者,好知者不如乐知者.'就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用.古往今来,许多发明家之所以能取得令人瞩目的成绩,更是与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望有关.作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣.……

让数学课堂充满生活气息

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称标准)指出:'面向全体学生的数学教育应当是学生未来需要的,具有现实背景的、具有趣味性和富于挑战的.数学的内容应当是源于学生生活的,适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容.应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容.课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、推理与交流的生动素材'.生活就是一个实践的大舞台,生活中蕴藏着丰富的文化知识,生活实践给学生提供了动手、动脑的机会,为学生学习理论知识提供了丰富的场所和途径.在生活实践中,学生的数学能力得到了培养和锻炼,创造能力得到启迪和发展.……

浅谈低年级学生写作能力的培养

语文课程标准明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,写作能力是语文素养的综合体现.尽管课标中对一、二年级的学生只提出了'对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.……