应用题教学的一个重要环节——引导学生读懂题

应用题是小学数学教学的重点，也是一直困扰着小学数学教学的一个难点，小学生由于心理发展水平不高，习惯于笼统地感知，读题一带而过，读完题就列式，甚至边看题就边列式计算，导致错误地解答，究其原因主要是没有读懂题，因此，要使学生学会正确地解答应用题，最要紧的一个环节就是培养学生良好的读题习惯，让学生会读题，读懂题，只有把题读懂，才谈故里上理解题意，也才能为综合分析题意创造条件，从而正确地解答。

小学数学概念判断错误的分析

正确理解概念是小学生学好数学的必要条件,反之,必然影响对原理、法则、方法的理解和运用。例如,不懂“分数的意义”,就无法理解分数计算法则的原理;不掌握长方形的概念,也就不可能推导出平形四边形、三角形的面积计算公式。对概念产生错误的判断,主要原因就是不懂得概念的内涵,受非本质属性的干扰,混淆概念的本质属性与非本质属性。

小学数学渗透思想品德教育新探

小学数学教学大纲明确指出：“思想品德教育是小学数学必须完成的一项重要任务。”教师要认真研究儿童思想品德发展的规律，结合数学学科特点，充分运用他们易于接受的方式、方法，长期坚持启发教育促使儿童健康成长。一、教育的针对性要强在小学数学教学中渗透思想品德教...

小学数学各教学阶段的“0”

数“０”在小学数学中有重要的位置。教材中凡涉及“０”的问题，几乎都是教学难点，教师应按照教材的要求，认真研究各教学阶段“０”的意义、性质与作用，探讨“０”的教学。一、整数教学中的“０”１初步认识“０”。初步认识“０”，包括认识“０”的简单意义及正确...

数学观察能力的培养

观察是有目的、有计划、有步骤地“看”，是用视觉去感知客观世界的一种特殊形式，观察能力则是这种感知的具体的区别性、有效性及深刻程度的体现，它是在感知过程中逐渐形成和发展起来的。观察是儿童思维的“窗户”，他们总是通过大量观察获取信息，丰富对“现实世界的空...