听障幼儿入园随班阅读教学的问题与对策——以昆明市西山区春苑幼儿园为例

听障幼儿即由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾幼儿,其无法与他人进行正常的交流,也无法参与正常的社会交往活动。昆明市西山区春苑幼儿园积极践行公平教育与社会公正的理念,努力创建接纳环境,满足幼儿的差异化需求,主动接收了2名听障幼儿。为提升融合教育质量,我们积极探索利用绘本在幼儿园开展融合教育,积极帮助听障幼儿发展听说能力,与人沟通交往的能力,融入集体生活的能力,同时提高幼儿园教师的融合教育能力,取得了较好的效果。

基于PCK理论下幼儿园教师教学能力的提升探究

教育领域的不断发展,给很多幼儿教师的教学工作带来了不小压力与挑战,而本篇文章就PCK理论下幼儿园教师教学能力的提升展开相应论述,并提出些许观点与建议。首先对影响教师能力提升效果的原因进行了简单分析,如教学重点不清晰和教学模式较单一等,都不利于教师的多向发展。随后阐述了六点提升策略,包括明确理论与实践教学内容、制定健全的教学计划、营造轻松的教学氛围、创新教学模式、把握好幼儿主体地位和加强个人教学能力培训,希望能对有关学者的研究提供有利参考。

幼儿园餐点环节有效融入健康饮食活动的探究

幼儿期是培养良好习惯的最佳时期,健康的饮食习惯,有利于幼儿的身心健康。在这一关键阶段,培养幼儿健康饮食习惯的重担,则落到了幼儿园的餐点环节上,幼儿健康饮食习惯的养成,不仅仅是幼儿园的责任,还需要家长的密切配合,在日常生活中,家长要重视孩子的营养均衡,合理搭配不同种类的食材,幼儿园要重视幼儿健康饮食习惯的培养,积极开展有效的健康饮食活动,完成健康饮食习惯的培养。

浅谈培养小班幼儿良好行为规范

孩子从出生时就处于一定的社会环境和社会关系中，而二者构成了幼儿身心发展的基本条件和重要内容。幼儿个体的社会化发展是个体学习与发展的基本过程，在这个过程中，幼儿基本的行为规范培养将会影响儿童交往、游戏、生活等诸多方面，以及性格形成和个性化发展。养成良好的行为规范，习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能使幼儿成为合格的社会成员。本文阐述了影响小班幼儿行为规范培养的社会因素，表明培养行为规范的必要性和重要性。

以传统节日文化为核心的幼儿园园本课程开发

传统节日是文化的一种表现,与文化密不可分,具有文化传承功能。传统节日不仅具有具体的表象活动,而且有着深层次的文化内涵。我国的传统节日因其浓厚的地方特色与生活气息,更是积淀了丰富的文化底蕴,承载了丰厚的传统优秀文化,这些节日对儿童的成长特别是其社会化的发展具有重要价值。由此可见,幼儿园进行以节日文化为核心的园本课程开发非常必要,课程开发过程中。

浅谈幼儿自信心的培养

自信心是一个人走向成功的基础。有自信，才会确立远大志向；有志向，才有动力，才会坚持不懈地耕耘。这是一系列连锁的动态结构，而连锁的第一环就是自信心。因此，培养孩子自信的心理品质，对其一生的发展有着极大的影响。如何培养幼儿的自信心呢？笔者在幼儿教学中总结了几点经验及措施。

利用木偶表演活动 提高幼儿的语言表达能力

幼儿期是学习语言的最佳时期,根据语言心理学理论,幼儿在言语交际过程中的发展是:一方面在动作、形象、符号(语言)三个不同的水平上输入信息,形成表象;另一方面通过非言语手段(声音、动作、手势、表情)和言语手段(语言、语义、语法)输出信息。木偶表演活动是通过语言与木偶操作来表现故事的一种活动形式。

良好师风促发展 文化沁润提质效

党的二十大报告指出“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”“办好人民满意的教育”,并强调“强化学前教育、特殊教育普惠发展”,这为我们教育事业发展提供了思路,指明了发展方向,结合幼儿园工作实际,我简要谈谈幼儿园教育管理的感悟和体会。

促进家园的合作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,在家园工作中,怎样使家长以持久的热情关注幼儿园的工作,以合作伙伴的身份参与到幼儿园的各项工作中,以科学的育儿观,尊重、支持和帮助幼儿园的发展,从而使幼儿园的课程无限延伸,这是每一所幼儿园在新课程改革中都会面临的重要课题,更是每一位教师必须努力加以完善的一项重要工作。