新时代学生“四新”评价的探索与实践——以昆明市西山区棕树营小学为例

2020年10月,教育部在北京召开贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议,明确提出“全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育,引导全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观,推动构建服务全民终身学习的教育体系,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”如何克服唯分数论?如何转变不科学的学生评价?如何通过有效的评价促进学生的发展?昆明市西山区棕树营小学以市级十四五首批重点课题《“双减”政策下的小学作业设计研究》为抓手,创新评价方式,通过嵌入式、表现型、协商式、综合性的“四新”评价,切实推动学校学生评价改革。

推进云南民族文化育人价值与小学德育工作的融合

2021年4月教育部颁布的《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》明确指出,要“以铸牢中华民族共同体意识为主线,以加强各民族交往交流交融为根本途径,全面加强爱国主义教育和中华民族共同体意识教育,不断完善学校民族团结进步教育长效机制”。

昆明市棕树营小学:打造“传承民族传统”文化墙

中华民族传统文化灿若星辰，博大精深，怎样使它回归校园，时时熏陶学生，让学生与前贤为师，和经典同伴，做文明之人，行文明之事？昆明市西山区棕树营小学根据学校的实际情况，以“传承民族文化，奠基成功人生”为主题，利用学校的围墙构建了一面长72米、宽2．8米的浮雕文化墙。他们采用图文并茂的故事片断，

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

问题情境导学,在小学数学教学中是一种有效的教学方法,可以强化学生在课堂上的主动性,让学生积极进行思考。但是,从目前实际来看,问题情境教学,在具体实施中出现了一些问题,有效性不是很高。对此,本文针对这一问题展开分析,提出了创设有效问题情境展开小学数学教学的具体策略,希望可以给广大小学数学教师提供一些参考,从而推动小学数学教学取得更好的效果。

小学数学教学生活化的有效策略

基于2018全国教育大会的思想精神,新时期教育活动要更加关注联系实践,不能局限于理论当中,要跟上时代发展,将生活融入教学,以此推动教育活动的创新发展。对于小学数学教学来讲,生活化已经成为一个热点,不少业界同仁已经展开研究。本文则结合实践教学经验,首先针对小学数学教学生活化的价值与实施原则予以分析,然后提出了实现生活化教学的具体策略,仅供参考。

统编版小学语文一年级上册随文字理识字生字表及教学建议

阅读教学“一会儿排成个人字”示,出示文中插图时,随机出示“人”字,指名学生上台,两脚分开站立,用演示法识字“人”字。

谈小学语文群文阅读的教学方法

新课改重视学生阅读能力的培养,而群文阅读能够最大限度地发挥它的优势,让学生在有限的时间里能进行海量的阅读。那么,如何有效地指导学生进行群文阅读呢,笔者根据自己的学习何实践,总结了一些行之有效的方法。

语文教学中的真善美

教学既是一门科学，义是一门艺术，而教学艺术除了具备形象性、创造性等特征外，更具有情感性。教学富有情感，才能感染学生，促进他们主动学习，使他们在愉快的审美感受中学会学习：教学艺术中情感的内涵也是丰富多彩的，豁达或者忧郁，喜悦或者哀伤，幽默或者讽刺，激昂或者平静……真正充满魅力的课堂教学．应该是通过情真、意善、言美折射出教学真善美的光芒。

抓住教材特点 改进识字教学

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”这可以看出识字与写字教学的意义及其在语文教学中的地位。下面，谈谈使用苏教版小学语文教材识字教学的一些心得体会。