试述大丽铁路区民族民间文化资源保护

自然景观和地理资源是指在自然界中具有愉悦、科研和审美价值的景致、景物；地理资源包括地热、地表、地貌和气候等可以为人类利用的资源。它们是旅游业的重要资源之一，也是形成人类文化的物质和地理条件，并与文化密切相联。

浅论对民间民俗文化的保护和传承——以大丽铁路区为例

民族文化中的民间民俗文化资源保护是以一定的地理单元为基础（往往是一个民族社区），以区域内独特的文化内容为核心，可以进行综合保护的民族文化资源形态。

浅谈小学英语课堂教学中巩固环节的活动设计

巩固环节是学生在老师的引导下将所学的语言进行尝试性应用的过程,有利于学生操练和运用所学的语言知识,更有利于学生及时将所学的语言知识转化为语用能力。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何立足学生,多种途径设计巩固环节活动,有效促进学生语言能力的发展。

小学《懂得珍爱 活出精彩》活动设计

一、教材分析在小学五年级第一部分《生命》中,"我从哪里来"、"我们在成长"、"父母从哪里来"、"他们到哪里去了"引发了我这次教学活动的设计。在第一课时中,让学生明白了自己从哪里来,了解了自己身体的变化;我利用第二课时和学生一起探讨"父母从哪里来"、"他们到哪里去了"。今天我教学的内容是第二课时。

践行“以学为主”,让探究走向深处--“线捆等圆”教学实践与思考

课前思考:在小学阶段,圆的周长是平面图形周长学习的最后一个内容,至此学生掌握了圆和其他5个平面图形(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形)的周长计算方法。在周长的应用练习中,求曲线段和直线段相结合的图形周长是典型问题。

“有趣的商”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第三单元"小数除法"练习课。教学目标:1.经历探究"商与被除数的大小关系是由除数是否大于1决定的"过程,培养合情推理能力。2.学会用举例子的方法进行验证,初步形成不完全归纳的思想。

巧用教材中的Rhyme开展有效教学活动

Rhyme是英语教学的好资源,巧妙利用教材中的Rhyme资源,对于课堂学习氛围的营造和学生有效开展英语学习大有裨益。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何在英语课堂教学各个环节巧用教材中的rhyme板块。