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赏剪纸 悟深情——《姥姥的剪纸》教学谈
1
作者
张建兰
《云南教育(小学教师)》
2012年第10期35-35,共1页
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》是一篇文质兼美,情感朴实而动人的文章。教学结束,文章中浓浓的亲情却依然留在心间,让人有一种缠绵、悠远、依恋而倍感亲切的情感了我想这可能是因为我们每个人都有姥...
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》是一篇文质兼美,情感朴实而动人的文章。教学结束,文章中浓浓的亲情却依然留在心间,让人有一种缠绵、悠远、依恋而倍感亲切的情感了我想这可能是因为我们每个人都有姥姥,都得到过姥姥关爱的缘故吧!
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关键词
剪纸
教学
义务教育课程标准
实验教科书
六年级
苏教版
文章
情感
原文传递
既要体验艰难 又学“苦事乐写”——《水》教学反思
2
作者
张建兰
《云南教育(小学教师)》
2010年第4期12-13,共2页
《水》是义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级下册第七组的一篇精读课文,原文题目为《饿水》。课文叙写“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水的情景,具体描述村子里的人挑水的艰难和下雨时全村人在雨水中洗澡的畅快情景;
关键词
《水》
教学反思
义务教育课程标准
乐写
精读课文
实验教科书
第七组
五年级
原文传递
题名
赏剪纸 悟深情——《姥姥的剪纸》教学谈
1
作者
张建兰
机构
昆明市西山区马街中心小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2012年第10期35-35,共1页
文摘
义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级上册《姥姥的剪纸》是一篇文质兼美,情感朴实而动人的文章。教学结束,文章中浓浓的亲情却依然留在心间,让人有一种缠绵、悠远、依恋而倍感亲切的情感了我想这可能是因为我们每个人都有姥姥,都得到过姥姥关爱的缘故吧!
关键词
剪纸
教学
义务教育课程标准
实验教科书
六年级
苏教版
文章
情感
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
既要体验艰难 又学“苦事乐写”——《水》教学反思
2
作者
张建兰
机构
昆明市西山区马街中心小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2010年第4期12-13,共2页
文摘
《水》是义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级下册第七组的一篇精读课文,原文题目为《饿水》。课文叙写“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水的情景,具体描述村子里的人挑水的艰难和下雨时全村人在雨水中洗澡的畅快情景;
关键词
《水》
教学反思
义务教育课程标准
乐写
精读课文
实验教科书
第七组
五年级
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
赏剪纸 悟深情——《姥姥的剪纸》教学谈
张建兰
《云南教育(小学教师)》
2012
0
原文传递
2
既要体验艰难 又学“苦事乐写”——《水》教学反思
张建兰
《云南教育(小学教师)》
2010
0
原文传递
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