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《春联》教学设计
1
作者
黄启后
《云南教育》
2007年第12S期19-19,共1页
教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册第23课。 设计理念:四年级学生已学过古诗,对古诗中对仗的诗句已有了感性认识,这是理解“春联最讲究对仗”的基础。农村孩子接触春联更普遍,可利用春节前贴春联的环境氛围拓...
教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册第23课。 设计理念:四年级学生已学过古诗,对古诗中对仗的诗句已有了感性认识,这是理解“春联最讲究对仗”的基础。农村孩子接触春联更普遍,可利用春节前贴春联的环境氛围拓展教学资源。本课教学应鼓励学习者积极主动地参与到学习中来,使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验的参与者都能有所习得,共同发展。
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关键词
《春联》
教学设计
义务教育课程标准
实验教科书
设计理念
感性认识
教学资源
环境氛围
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题名
《春联》教学设计
1
作者
黄启后
机构
昆明师专基础教育研究所
出处
《云南教育》
2007年第12S期19-19,共1页
文摘
教材:义务教育课程标准实验教科书苏教版语文四年级上册第23课。 设计理念:四年级学生已学过古诗,对古诗中对仗的诗句已有了感性认识,这是理解“春联最讲究对仗”的基础。农村孩子接触春联更普遍,可利用春节前贴春联的环境氛围拓展教学资源。本课教学应鼓励学习者积极主动地参与到学习中来,使每个有着不同背景、不同个性、不同知识经验的参与者都能有所习得,共同发展。
关键词
《春联》
教学设计
义务教育课程标准
实验教科书
设计理念
感性认识
教学资源
环境氛围
分类号
G623.202 [文化科学—教育学]
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作者
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1
《春联》教学设计
黄启后
《云南教育》
2007
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