对幼儿教育中人文教育和科学教育的思考

对科学和人文教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现,它们本质上不是两种不同的教育理念,在根本上有着相同的价值观,都注重人的知、情、意、行的全面发展。本文就当前幼儿教育领域中科学教育和人文教育两者的关系,融合的可能性等问题进行了一定理论层次的思考。

“学前双语教育”问题刍议

“学前双语教育”是幼儿教育界所关注的热点。针对云南省一些地区幼儿园开展“学前双语教育”活动中存在的问题,对“学前双语教育”的宗旨及目标定位、幼儿阶段为什么开展“双语”教育、“学前双语教育”的方法与途径、“学前双语教育”师资标准等问题进行了探讨。

五年制学前双语教育新师资素质与能力的培养提高

师资问题是云南省幼儿园开展的学前双语教育活动存在的最主要问题:一是师资数量远远无法满足学前双语教育普遍开展的需要;二是师资水平不尽如人意,无法满足学前双语教育有效开展的需要。从事学前双语教育应当具备三种素质、八种能力和十项教学基本功。在师资培养的教育教学中,要为学生提供完整系统的相关英语知识和技能的学习,提供丰富多彩的理论联系实际的观摩与见习实习活动,还要经常组织课外活动,以增强学生学习英语的兴趣和自信心,并增加强化训练课程。

初等教育五年制大专数学课程标准的探讨

通过三年多教学实践 ,发现初等教育五年制大专数学课程使用高中数学教材和高中数学课程标准 ,在培养目标和学习时间方面存在问题 ,有必要对高中数学课程标准进行修改和补充 .从前言、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议 5个方面介绍了初等教育五年制大专数学课程标准及编制的依据和理由 ,认为新课程标准应在高中数学标准的基础上 ,突出数学思想方法的理解与掌握 。

关于优化师范心理学课堂教学策略的思考与探索

心理学教学要取得成功必须在教育教学活动之前进行周密细致的教学设计。课堂教学策略的精心设计和选择是心理学教学迈向最优化理想境界的必不可少的关键一步。可以说,没有最优化的教学策略和具体的方法,就不可能有心理学教学的最优化。

睁开发现美的眼睛——谈朗读教学中的审美教育

本文旨在揭示审美教育在提高朗读教学效果及促进学生个体发展方面的作用。重点从审美心理学角度探讨了在朗读教学中建构文学审美心理结构及形成稳定的审美心境。

浅析促进幼儿教师专业发展的两类知识

理论知识对教育价值观、教育目的的实现起着关键性作用,并使教育活动符合教育规律;而实践知识则使教学实践活动充满智慧和艺术性。幼儿教师专业发展在知识方面就是要培养既具有深厚理论知识,同时又拥有教育智慧的专业工作者。

幼儿歌唱活动的反思与探究

幼儿歌唱活动是幼儿艺术教育领域的一个重要组成部分,它从幼儿歌唱的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的全面发展。因此,幼儿歌唱活动既要重视对幼儿情感、审美情趣的培养,又不能忽视对幼儿进行知识和技能的培养。我们强调的是不要“过份”强调“知识和技能”,但并不等于不要知识和技能。如果我们“过份”强调对幼儿进行知识和技能的训练,必然会限制教师和孩子们的想象力和创造力的发挥,这是片面的。因此,幼儿歌唱教育活动应当是促进幼儿的全面发展。

19世纪后半期美国经济高速发展原因探析

19世纪后半期美国经济的高速发展历来为史家瞩目，本文力图从7个方面着手，对其高速发展的原因进行探讨，以便为我国当前的社会主义现代化建设提供有益的历史借鉴。