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深耕教学守初心 潜心研究绽芳华——云南省昆明市教育科学研究院陈为老师专访
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作者 陈为 周超 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第4期78-82,共5页
习近平总书记多次强调,上好思政课关键在教师。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化思政课教师队伍,是办好思政课的关键。为进一步提升名师引领的示范效应,贯彻落实习近平总书记提出的“大力弘扬教育家精神... 习近平总书记多次强调,上好思政课关键在教师。培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化思政课教师队伍,是办好思政课的关键。为进一步提升名师引领的示范效应,贯彻落实习近平总书记提出的“大力弘扬教育家精神”要求,本刊特开设“名师访谈”栏目,陆续刊发在我国大中小学德育领域享有盛誉的名家专访,以飨读者,敬请关注! 展开更多
关键词 中小学德育 思政课 业务精湛 名师引领 示范效应 教育家精神 专业化 专访
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区域教育质量监测结果运用模式的探索——昆明市的实践
2
作者 刘梦琦 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2024年第6期3-6,共4页
教育质量监测是区域进行教育质量评价与管理的重要抓手,运用好教育质量监测结果对深入推进基础教育课程改革、提高教育教学水平、促进教育优质均衡发展等具有重要意义。经过多年的实践探索,昆明市基础教育质量监测中心形成了区域教育质... 教育质量监测是区域进行教育质量评价与管理的重要抓手,运用好教育质量监测结果对深入推进基础教育课程改革、提高教育教学水平、促进教育优质均衡发展等具有重要意义。经过多年的实践探索,昆明市基础教育质量监测中心形成了区域教育质量监测结果运用的四种模式:分级分类解读监测报告,深挖教育教学的真问题;以案例研究为抓手,推进监测结果的运用;基于监测结果呈现的问题,有针对性地开展教学视导;以改进结果为导向,开展跟踪式的专项监测。 展开更多
关键词 教育质量监测 基础教育 区域教育
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千树梅花千尺潭,春风先到彩云南——云南省昆明市中学语文教学研究方阵巡礼
3
作者 方芳 李文炳 +9 位作者 张发春 吴彦瑢 浦涛 王云崖 鲍学良 李保琼 饶文华 孙然 王永芬 马娟 《语文教学通讯(高中)(A)》 2012年第2期57-61,共5页
方阵扫描 有道是"春风先到彩云南",壮美多姿的自然风光、温暖慵懒的阳光、最适宜人居住的气候和环境,让雄踞南高原的昆明常常忘了自己也是历史文化名城之一。似乎有一种比"悠久历史""古老传承"这类因袭更原初更辽远更丰厚的自然... 方阵扫描 有道是"春风先到彩云南",壮美多姿的自然风光、温暖慵懒的阳光、最适宜人居住的气候和环境,让雄踞南高原的昆明常常忘了自己也是历史文化名城之一。似乎有一种比"悠久历史""古老传承"这类因袭更原初更辽远更丰厚的自然壮阔,启发人们去搜寻直达文化根底和教育存在的本源。 展开更多
关键词 语文教学研究 云南省 昆明市 方阵 历史文化名城 梅花 中学 自然风光
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昆明市初中道德与法治课程活动教学现状调查研究 被引量:2
4
作者 陈为 张艳 张有俊 《教育参考》 2018年第5期62-71,共10页
活动教学作为新时期顺应新课程改革理念、适合初中道德与法治课程的一种教学方式和教学形态。通过问卷形式对昆明市初中道德与法治课活动教学现状进行调查,发现教师在活动教学设计、组织与实施等方面存在一定问题,我们积极探索活动教学... 活动教学作为新时期顺应新课程改革理念、适合初中道德与法治课程的一种教学方式和教学形态。通过问卷形式对昆明市初中道德与法治课活动教学现状进行调查,发现教师在活动教学设计、组织与实施等方面存在一定问题,我们积极探索活动教学在初中道德与法治课程中的教学策略,优化课堂教学,适应新课程改革。 展开更多
关键词 初中道德与法治课程 活动教学现状 调查报告
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我国教师教育政策研究述评
5
作者 何元 熊芬 袁长林 《楚雄师范学院学报》 2015年第11期82-85,共4页
改革开放以来,我国教师教育政策研究日益丰富,取得了丰硕的成果。为进一步深化研究,基于近30年来文献资料分析,归纳教师教育政策研究的现状与特点,并在此基础上反思教师教育政策尚存的问题与不足,为今后教师教育政策研究、制定与实施,... 改革开放以来,我国教师教育政策研究日益丰富,取得了丰硕的成果。为进一步深化研究,基于近30年来文献资料分析,归纳教师教育政策研究的现状与特点,并在此基础上反思教师教育政策尚存的问题与不足,为今后教师教育政策研究、制定与实施,提出合理化的建议和参考。 展开更多
关键词 教师教育 政策研究 政策评价
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初中学生数学学业增值的影响因素研究——基于云南省S区学业质量监测结果的实证分析 被引量:1
6
作者 刘梦琦 陆俊余 《现代中小学教育》 2024年第4期66-72,共7页
基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素.结果发现:不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致... 基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素.结果发现:不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致:呈现出高增值学生群体得分>中等增值学生群体得分>低增值学生群体得分,各维度下不同类型群体学生的增值有明显差异;教师职业倦怠感低的、教学方式体现以学生为中心的、学习态度积极和学习兴趣高的学生,实现正增值的概率高于实现负增值的概率.从学生、教师和家长三个层面提出建议:学生要养成良好学习态度,增强学习兴趣,培养良好的数学学习品质;教师要保持工作热情,创新教学方式,培养学生数学学科核心素养;家长要优化家庭教育方式,促进亲子交流,关注孩子的全面发展. 展开更多
关键词 初中学生 学业质量监测 增值评价 影响因素
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昆明市2019届高三音乐类考生专业能力现状及对策研究
7
作者 王璐 《民族音乐》 2019年第4期94-96,共3页
本人亲历了昆明市2019届(首届)高三音乐高考模拟考试,从制定考试规则、面试评分标准(声乐、器乐)、笔试(乐理、听音记谱)试题命制、笔试监考、考生专业能力面试、考试结果数据汇总及分析,全程组织、参与。通过对本次考试各个环节的实际... 本人亲历了昆明市2019届(首届)高三音乐高考模拟考试,从制定考试规则、面试评分标准(声乐、器乐)、笔试(乐理、听音记谱)试题命制、笔试监考、考生专业能力面试、考试结果数据汇总及分析,全程组织、参与。通过对本次考试各个环节的实际操作,考后数据统计及分析,并结合自身的教学经验,分析和总结出云南省昆明市高三音乐类考生专业能力现状及对策。 展开更多
关键词 音乐类 音乐高考 乐理知识 专业能力 昆明市 现状及对策研究
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教育国际化:昆明教育发展的必由之路
8
作者 熊芬 《教育教学论坛》 2020年第38期123-124,共2页
该文在梳理昆明市教育国际化发展现状的基础上,提出了健全教育国际交流与合作体制、机制,加快国际学校建设、打造昆明国际教育特色和品牌、以优质教育课程支持教育国际化等对策与建议。
关键词 教育国际化 昆明 教育发展
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我国青少年科技教育存在的问题及对策研究
9
作者 赵翔 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第12期132-132,共1页
青少年科技教育是关系国家和社会的长远发展及青少年个体培养的大问题,容不得一点马虎和懈怠。文章将分析我国当前青少年科技教育存在的问题,并试着提出相应对策,以促进我国青少年的科技教育极创新精神和科技能力的培养。
关键词 青少年 科技教育 重要性 问题 对策
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基层堡垒德为重 创新团队研当先——昆明市罗浩宇名师工作室教育扶贫点滴
10
作者 罗浩宇 姜莉莉 吴双乔 《教育艺术》 2022年第1期8-9,共2页
在彩云之南,有这样一个由名师引领的年轻的工作团队——昆明市罗浩宇名师工作室。他们用责任与担当、睿智与毅力、坚持与创新谱写着新时代党员教育工作者的新华章。工作室教科研团队扎根边疆,肩负着立德树人、为国育才的职责使命,坚持... 在彩云之南,有这样一个由名师引领的年轻的工作团队——昆明市罗浩宇名师工作室。他们用责任与担当、睿智与毅力、坚持与创新谱写着新时代党员教育工作者的新华章。工作室教科研团队扎根边疆,肩负着立德树人、为国育才的职责使命,坚持党的引领,立足服务基层,勇于创新,对提升地区基层教育水平,坚持创新发展提供切实可行的有效探索,对区域教育发展进步发挥重要作用。 展开更多
关键词 名师工作室 教育扶贫 教育工作者 科研团队 立德树人 基层教育 有效探索 彩云之南
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区域初中学校增值评价的实证研究
11
作者 刘梦琦 肖选婷 《考试研究》 2024年第6期51-60,共10页
基于云南省S区构建的学科测试和相关因素指标的增值评价模型,对区域54所初中学校开展增值评价研究。研究发现:在关注学生学科成绩增值时,更要关注学生相关因素指标的增值;增值评价应与起点评价相结合,避免学校出现轻起点重结果现象;关... 基于云南省S区构建的学科测试和相关因素指标的增值评价模型,对区域54所初中学校开展增值评价研究。研究发现:在关注学生学科成绩增值时,更要关注学生相关因素指标的增值;增值评价应与起点评价相结合,避免学校出现轻起点重结果现象;关注增值评价结果的同时,也要关注增值趋势;学习负担的评价应始终贯穿于学业增值评价中,减轻教育内卷现象。提出推进区域增值评价的策略:组建专家团队,不断完善和优化增值评价的方法;开展增值评价相关培训,让一线教师易于接受和理解增值评价的结果;建立增值评价结果的改进机制,助力学校持续成长。 展开更多
关键词 初中学校 增值评价 学科测试 相关因素
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不同家庭处境学生初中数学学业发展及其影响因素研究
12
作者 刘梦琦 《考试研究》 2024年第4期18-27,共10页
基于S市七年级学业质量监测数据,对不同处境学生的数学学业发展特征及影响因素进行研究。结果表明:不同处境的三类学生的数学学业发展存在明显差异,在成绩等级分布上呈现出不同的结构;在个体因素和学校因素下的得分差异显著,且三类学生... 基于S市七年级学业质量监测数据,对不同处境学生的数学学业发展特征及影响因素进行研究。结果表明:不同处境的三类学生的数学学业发展存在明显差异,在成绩等级分布上呈现出不同的结构;在个体因素和学校因素下的得分差异显著,且三类学生的差异分布呈不一致态势;学习兴趣、学习态度、睡眠时间和一定范围内手机使用时长不存在处境类别差异,学习策略和学习习惯存在处境类别的差异。建议细化因材施教策略,帮助不同处境学生实现数学学业发展;重视学习策略的影响作用,缩小不同处境学生的差距;创设公平而富有支持性的教育环境,促进不同处境学生获得最大程度的数学学业发展。 展开更多
关键词 处境有利学生 处境一般学生 处境不利学生 数学学业发展
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初中生数学核心素养表现的性别差异研究
13
作者 高冬艳 唐浩龙 《科教文汇》 2024年第4期185-188,共4页
为了解S市初中学生数学核心素养的现状及特点,本研究基于S市基础教育质量监测结果数据,分析了初中学生的数学核心素养性别差异状况。研究发现:(1)女生数学核心素养表现水平有待提升;(2)不同背景因素下初中生的数学核心素养差异呈多样态... 为了解S市初中学生数学核心素养的现状及特点,本研究基于S市基础教育质量监测结果数据,分析了初中学生的数学核心素养性别差异状况。研究发现:(1)女生数学核心素养表现水平有待提升;(2)不同背景因素下初中生的数学核心素养差异呈多样态势;(3)初中生数学核心素养表现的各素养之间呈显著的正相关,且各素养对数学学业成绩均具有显著正向影响。为了促进初中生数学核心素养的提升,可通过以下措施加以改进:(1)正视性别差异,全方位提升学生数学核心素养;(2)针对不同群体,多维度提升学生数学核心素养;(3)更新育人理念,探寻学校教学改革突破点。 展开更多
关键词 初中生 数学核心素养 性别差异
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“整合连贯型”教师教育模式的改革与发展——基础教育师资人才培养模式改革的新方向 被引量:9
14
作者 罗明东 何元 +1 位作者 解继丽 高桂梅 《昆明学院学报》 2012年第5期1-5,10,共6页
根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,针对传统分段式师范教育的不足,提出了"整合连贯型"教师教育模式,并在昆明学院10个师范类专业开展了相应的理论研究与实践探索。经3年多实际运作,建立了完整的"整合连贯... 根据基础教育课程改革新师资和师范毕业生就业需求,针对传统分段式师范教育的不足,提出了"整合连贯型"教师教育模式,并在昆明学院10个师范类专业开展了相应的理论研究与实践探索。经3年多实际运作,建立了完整的"整合连贯型"基础教育师资培养的教育教学组织体系、课程体系和新型实习实践制度,出版了系列教材,改变了传统教师专业理论课程教学形式单一的状况,其理论研究与实践探索成果被省内外多所高校采纳。 展开更多
关键词 整合连贯型 教师教育模式 基础教育 师资人才 师范生培养
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让地理教师在教育科研中成长 被引量:1
15
作者 谢家放 《地理教育》 2014年第3期1-1,共1页
教育科研是提高地理教师综合素质的有效途径,会使一名教师更具爱心、诚心、耐心、宽容心和责任心,对教师的专业成长具有重要意义。随着基础教育课程改革的不断深入,给广大教师提供了更大的发展空间,也对教师提出了更高的要求,教师... 教育科研是提高地理教师综合素质的有效途径,会使一名教师更具爱心、诚心、耐心、宽容心和责任心,对教师的专业成长具有重要意义。随着基础教育课程改革的不断深入,给广大教师提供了更大的发展空间,也对教师提出了更高的要求,教师专业化水平的提升成为基础教育改革与发展的关键和核心。高中《地理课程标准》的基本理念之一是培养现代公民必备的地理素养,重视对地理问题的探究,开展地理观测、考察、实验、调查和专题研究等实践活动,就要求地理教师在学习课标、钻研教材、改进方法基础上,必须创造性地使用和开发教材;创新地理教学设计过程;研究学生地理学习状况,针对地理教学活动中诸多“问题”,需要树立自觉进行教育科研的意识和具有独立思考、自主决策的判断能力。 展开更多
关键词 地理教师 教育科研 专业成长 基础教育课程改革 《地理课程标准》 教育改革与发展 教师综合素质 钻研教材
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当前我国师范院校教师教育模式的类型及其分析 被引量:4
16
作者 何元 《昆明学院学报》 2011年第5期66-70,共5页
上世纪90年代末以来,我国师范院校探索了多种多样的教师教育模式,对教师教育的发展具有重要意义。按教师职业标准来划分,可以分为小学教师教育模式、初中教师教育模式和高中教师教育模式;按师范院校的层次特征,可分为传统师范大学教师... 上世纪90年代末以来,我国师范院校探索了多种多样的教师教育模式,对教师教育的发展具有重要意义。按教师职业标准来划分,可以分为小学教师教育模式、初中教师教育模式和高中教师教育模式;按师范院校的层次特征,可分为传统师范大学教师教育模式、地方新建本科师范学院教师教育模式和师范专科学校教师教育模式。此外,还可从教师培养年限、教师培养"开放—封闭"以及课程模块组合的角度来对我国教师教育模式进行分类分析。 展开更多
关键词 师范院校 教师教育模式 中小学教师 教师培养 培养类型
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基于“物质研究模型”开展课堂即时性评价的教学实践——以“氧化钠和过氧化钠”为例 被引量:1
17
作者 缪宇 孙应伦 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期31-36,共6页
以“氧化钠和过氧化钠”的教学为例,围绕“物质研究模型”进行课堂即时性评价的教学设计。从核心素养的维度、角度、水平等方面开展评价任务,探讨如何在高中化学教学过程中实施课堂即时性评价,落实“教-学-评”一体化,有效提升教学质量... 以“氧化钠和过氧化钠”的教学为例,围绕“物质研究模型”进行课堂即时性评价的教学设计。从核心素养的维度、角度、水平等方面开展评价任务,探讨如何在高中化学教学过程中实施课堂即时性评价,落实“教-学-评”一体化,有效提升教学质量,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 中学化学 课堂评价 即时性评价 物质研究模型
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初中生深度学习表现与数学学业表现的相关性--基于S市7年级教育质量监测结果 被引量:2
18
作者 刘梦琦 高冬艳 《教育测量与评价》 2023年第1期100-109,共10页
基于S市7年级教育质量监测结果,从“学习的积极性”“知识的深度加工”“知识的迁移与应用”“沟通交流与合作”“批判性思维”5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度... 基于S市7年级教育质量监测结果,从“学习的积极性”“知识的深度加工”“知识的迁移与应用”“沟通交流与合作”“批判性思维”5个维度开发学生深度学习表现测评量表,探寻不同背景因素下学生深度学习表现总体情况、深度学习表现各维度之间的差异及其对学生数学学业表现的影响。研究发现,S市初中生深度学习表现总体处于深度学习与浅层学习之间;深度学习表现5个维度在城乡背景因素、性别因素下的差异呈一致性趋势,在不同教师教学行为因素下的差异呈多样态势;深度学习表现总体上与数学学业表现存在显著相关,深度学习表现的5个维度与数学学业表现呈现不同程度的相关。为了促进学生数学深度学习的发生,教师应整合数学学科知识体系,培养学生迁移与应用意识;改变课堂教学方式,调动学生学习积极性;优化教学行为,实现有效的沟通交流与合作。 展开更多
关键词 初中数学 深度学习 学业表现 学业监测 教育质量监测
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基于科学探究理念的初中化学微课设计——以初中化学无明显现象反应为例 被引量:1
19
作者 马润仙 孙应伦 《云南化工》 CAS 2023年第6期211-213,217,共4页
在初中化学教学中,对无明显现象化学反应是否发生的探究是教学重点,也是学生学习的难点,学生通常不能很好地将探究过程中蕴含的思路与方法进行迁移应用。利用微课将这类问题进行整合,通过建立模型——实例运用——总结方法的模式,既能... 在初中化学教学中,对无明显现象化学反应是否发生的探究是教学重点,也是学生学习的难点,学生通常不能很好地将探究过程中蕴含的思路与方法进行迁移应用。利用微课将这类问题进行整合,通过建立模型——实例运用——总结方法的模式,既能充分巩固学生所学知识,又能发展学生的科学思维。 展开更多
关键词 科学探究 初中化学 微课
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剖析拓展实验真题,提升科学探究能力——以2021年云南省初中学业水平考试化学试卷拓展实验题为例 被引量:1
20
作者 颜世利 孙应伦 《云南化工》 CAS 2021年第12期138-140,共3页
化学实验是学生认识化学世界的窗口,拓展实验是培养学生化学探究能力和创新精神的有效方法之一。以2021年云南省学业水平考试化学试题中的一道拓展实验题为例,首先从试题考查方式、知识层面和素养考查的角度对其进行分析,然后对学生答... 化学实验是学生认识化学世界的窗口,拓展实验是培养学生化学探究能力和创新精神的有效方法之一。以2021年云南省学业水平考试化学试题中的一道拓展实验题为例,首先从试题考查方式、知识层面和素养考查的角度对其进行分析,然后对学生答题情况和失分原因进行了解读,最后针对平时教学中如何提升学生拓展实验的探究能力提出了建议。 展开更多
关键词 拓展实验 学业水平考试 化学教学 教学建议
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