大学数学课程分层次教学、过程化考核模式改革--以云南师范大学文理学院为例

随着国家对本科教育的要求不断提高,大学数学作为多个专业的基础课程也越来越重要。以往统一教学、单一考核的模式在因材施教、以学生为主体的要求下已经显出其弊端。经过分析和研讨,云南师范大学文理学院自2016年开始进行大学数学课程分层次教学、过程化考核模式的改革,实现了提高教学质量和学生学习积极性的目标,为学生的后续培养打下了坚实的基础。

文化分层视阈下国际传播的影像语言策略——基于李子柒系列视频节目跨文化传播的考察

突破语言障碍实现中华优秀传统文化的跨国传播,是当今我国国际传播亟待破解的重要命题。根据文化分层理论,相对于一种文化的核心层,其显性文化更容易被其他文化背景的受众所识别或认同,进而激发其了解该文化深层内涵的兴趣。显性文化符号不着痕迹地娴熟运用所营造的独特审美氛围,能给受众带来心灵的震撼和精神洗礼;文化的表层差异背后有着丰富的价值共通元素,这为中国文化的国际传播预留了巨大的发展空间。遵循人类共同的审美规律,合理运用影像语言符号,不断调整优化传播策略,就可以开拓出中国文化国际传播的崭新局面。

p-一致凸和一致光滑的巴拿赫空间中的广义分裂可行性问题

近年来,在希尔伯特空间中研究分裂可行性问题的解的强弱收敛定理已获得许多较好的结果,但由于希尔伯特空间具有的一些性质在更加广泛的巴拿赫空间中不成立,导致目前在巴拿赫空间框架下研究分裂可行性问题获得的结论较少,也更能吸引学者们的关注。受研究者们对巴拿赫空间中分裂可行性问题研究的启发,文章在p-一致凸和一致光滑的巴拿赫空间中,研究了广义分裂可行性的问题。

PBL+CBL融合教学模式在大学语文与写作课程思政中的应用研究

选取两个教学班开展大学语文与写作课程思政教学活动,通过调查问卷、期末考试、过程评价等方式,对比分析实验班和对照班学生在课程成绩、思政分析能力、态度、价值观方面的差异,探究PBL+CBL融合教学模式在提升大学生思想政治素养上的教学效果。研究结果表明:将PBL+CBL融合教学模式运用于大学语文与写作课程思政教学活动后,能够有效提升大学生思想政治素养,是值得进一步研究和论证的将高校课程思政融入课程教学的教学模式。

文化润人:课程思政融入大学韩语课程路径研究

全面推进课程思政建设是新时代落实立德树人根本任务的战略举措,是指导高校教育教学的关键。课程思政帮助当代大学生塑造正确价值观,文化作为价值观的基础,通过文化融入高校课程是课程思政建设的重要方面。通识类外语课程面临的问题制约了其课程思政的有效推进。以大学韩语课程为例,在分析影响其课程思政建设问题的基础上,讨论如何围绕教师队伍、课程建设、课堂教学方面以文化润人方式形成协同效应,对标课程思政要求,思考改善方法,丰富课程思政研究。

民办高校新闻传播类专业课程的课程思政建设问题及优化路径研究

随着课程思政教育教学改革的推进,民办高校也积极响应国家要求开展课程思政教学改革。从人才培养的目标来看,在新闻传播类专业课程中加强课程思政建设意义重大。文章以民办高校新闻传播类专业课程的课程思政建设现状为研究对象,通过文献分析、访谈调研,发现民办高校在新闻传播类专业课程的思政课程建设中既缺乏学校层面课程思政工作体系的顶层设计,又鲜有对具体课程的思政育人教学的合理设计和实施。要解决这些问题,从学校管理层面应做好制度建设、提供课程思政教学的良好环境;教师应在教学层面树立思政育人意识,提升自己的思政育人能力,进行以学生为中心的课程思政教学设计。在民办高校能提供的条件下,依照教学规律做好教学设计、完善教学实施,提升新闻教育中专业课程的课程思政育人成效。

浅析批评性话语分析——以Fairclough和Gee的理论为视角

批评性话语分析近年受到广泛关注。由于批评性话语分析并无一个统一和标准性的理论体系或分析框架,故难以对它进行更好的理解。主要以Fairclough相关理论和Gee的相关理论为基础,分别对“批评性”“话语”和“分析”进行阐述,从而更好地解析“批评性话语分析”这一术语。

大学生阅读现状调查分析与对策研究

大学阶段是大学生学习专业知识、提升人文素养和拓展视野的重要阶段,此阶段的阅读数量、阅读深度与广度不仅能促进学生在校阶段专业知识的提升,而且对其人格塑造及思想观念的形成有着极为重要的作用.本文的研究方法为问卷调查法,以云南省某高校在校大学生为研究对象,通过对在校大学生个人阅读情况、动机、阅读途径以及探究影响阅读的主客观因素的调查,了解目前大学生纸质版书籍阅读现状,并探讨提升大学生阅读素养的对策,以期能为相关研究提供参考.

云南跨境民族节日传统体育文化融合机理、模式及实现路径研究

本文运用文献资料法等方法对云南跨境民族节日传统体育文化融合机理及实现路径进行研究。文中指出民心相通需求不断提升、文化传播与交流的需求、文化传承与保护的需求、文化共同体构建的需求及国家政策的引领与推动是文化融合的动力;文化差异 - 交流 - 冲突 - 适应 - 融合 - 发展是融合的机理;嵌入式、渗透式、接触性、交叉性及共享性融合是融合的模式。文章在此基础上,提出了加强传统体育文化交流的顶层设计、树立跨境民族体育文化共同体理念、构建传统体育文化共享与交流平台及扩大民族节日文化交流的品牌效应作为文化融合实现的路径。

云南跨境民族节日传统体育文化交流形式及长效机制研究

运用文献资料法等方法对云南跨境民族节日传统体育文化交流的形式及长效机制进行研究。文中指出,云南跨境民族节日传统体育文化交流具有地缘、族缘及人文优势,政府、社会团体、企业及个人是交流的主体,跨境民族传统体育赛事、跨境民族体育文化展演、边境村民体育文化互动及民族休闲体育体验活动是当前交流的主要形式。

高等数学课程思政的教学实践——以第二个重要极限lim_(x→∞)(1+1/x)^(x)=e为例

高等数学是理工类专业公共基础课程,虽然在课程思政上有一定难度,但仍具有一定的优势和方法。以高等数学教材中的第二个重要极限lim_(x→∞)(1+1/x)^(x)=e为例,通过教学设计,探讨高等数学课程在各教学环节思政教育的实践,展现高等数学课程思政建设的优势及方法。