高校大学生学风状况调查研究——以昆明理工大学冶金与能源工程学院为例

高校一直非常重视学风与本科教学。本科教学对于建设优良学风,提高高校学习氛围,增强学生学习兴趣有着极其重要的作用。本文以本科生的视角,结合自身学习状况以及对周围大学生学风状况和教师本科教学的观察,以本科教学和学风状况问卷调查为依据,总结目前高校学风和本科教学的状况,分析两者之间的关系和影响,探索提出关于加强大学生学风建设和本科教学质量的具体方法。

工科大学生培养质量分析研究——以昆明理工大学冶金与能源工程学院近三年毕业生为例

以近三年第三方实施的毕业生培养质量评价为依据,以昆明理工大学冶金与能源工程学院2015——2017届本科毕业生为样本,分析学生培养质量状况和问题的主要原因,提出加强和改进大学生培养质量的具体方向。

大学生就业质量分析研究——以昆明理工大学冶金与能源工程学院近三年毕业生为例

本文以第三方实施的近三年本科毕业生就业质量评价为依据,以昆明理工大学冶金与能源工程学院2015——2017届本科毕业生为样本,分析就业质量状况和问题的主要原因,提出毕业生就业质量提升的具体方向。

结合PBL教学模式培养高校学生的探索与实践——以昆明理工大学能源与动力工程专业研究生为例

探索了"翻转课堂"、PBL、TBL、互动式四种教学模式,结合昆明理工大学能源与动力研究生的培养实际,提出了与PBL教学模式相结合的教学改革方案,改变了传统的填鸭式教学模式,更高效的培养了研究生的自学能力、交流能力、动手能力和科研能力,为研究生三年科学研究提供必要的基础理论知识和研究方法。列举了《动力工程及工程热物理现代测试技术》课程的PBL实际教学,效果非常突出。在此基础上进一步探索PBL教学模式与能源与动力研究生培养更大范围的改革实践。

地方工科院校冶金工程国家级特色专业的建设与实践——以昆明理工大学冶金工程特色专业建设为例

特色专业建设是体现高等学校办学特色与办学优势的关键,是高等学校提高人才培养质量的重要抓手。本文介绍了昆明理工大学冶金工程特色专业的建设,通过依托学科优势,改革人才培养方案和课程体系,更新和优化教学内容,强化学生的实践教学,提升教师队伍整体水平,从而提高特色专业的人才培养质量。

“智能+”时代下区域性虚拟教研室建设——以昆明理工大学新能源科学与工程专业为例

在教育部与各省教育厅加快建设虚拟教研室的背景下,如何进行全国性或区域性虚拟教研室的建设成为各高校关注的热点。目前,实体教研室是高校开展教学活动的主要载体,但其受地域与时间的限制。在“智能+”时代下,如何借助互联网手段突破限制,提高各高校的教学质量,具有创新性和挑战性。以昆明理工大学新能源科学与工程专业的虚拟教研室建设为例,从建设条件、建设可行性、建设特色及建设规划等方面进行实践。

高校大学生学习演练求职礼仪教育实践活动——以昆明理工大学冶金卓越121班为例

对于大学生来说,具备良好的礼仪修养有助于在求职过程中引起招聘者的注意、提高就业竞争力、创造就业机会。本文通过开展大学生学习演练求职礼仪教育实践活动来提高学生求职礼仪技能,取得了较好的效果,得到了学生的一致好评。

高校共青团基层组织建设工作的现状与思考——以昆明理工大学为例

基层团组织建设作为高校团建工作的基石和重点,加强高校共青团基层组织建设,有利于适应青年发展需求、提升团的凝聚力和号召力。文章梳理了党和国家对青年人的有关寄语及对共青团基层组织建设工作提出的指导性要求,结合实际工作,分析高校共青团的现状:团员意识淡薄、团干部理论认识不够、专职团干部队伍建设需增强、团支部建设日益薄弱、团的活动缺乏创造性和现实意义。在此基础上,提出对高校共青团基层组织建设工作的思考:加大对团支部的建设力度;加强共青团队伍建设;注重团的活动建设;辨清基层工作的实质;不断改进团的工作方式。

考虑绿色氢能证书和水电制氢的综合能源系统优化运行

利用清洁能源发电富余电力电解水制氢,绿色氢能实现了生产源头的二氧化碳零排放,在全球能源转型中扮演着重要角色。针对绿色氢能证书市场机制不健全等问题,该文提出一种考虑绿色氢能证书组合双向拍卖和水电制氢的综合能源系统优化运行方法。首先,为解决园区内绿色氢能证书价格和数量匹配不均衡的问题,提出绿色氢能证书组合双向拍卖(combinatorial double auction,CDA)交易机制竞价模型;其次,建立含水电制氢的综合能源系统优化模型,并将绿色氢能证书组合双向拍卖机制引入其中;最后,以某省含水电制氢的综合能源系统为例进行仿真分析,结果表明所提模型不仅能有效提高综合能源系统(integrated energy system,IES)的运行经济性,也能提升可再生能源的消纳量。

基于碳捕集-电转气的矿区综合能源系统协同优化调度

“双碳”战略目标下,为促进风光消纳与能源电力低碳转型、提高矿区能源利用率,提出一种含伴生能源和碳捕集与电转气耦合的矿区综合能源系统低碳经济调度模型。首先,综合考虑瓦斯、乏风、涌水等矿区伴生能源利用,建立矿区综合能源系统基本模型,并以碳捕集和电转气设备为耦合单元,促进节能减排与可再生能源消纳。然后,引入奖惩阶梯式碳交易机制,以矿区综合能源系统运行成本最小为目标,建立矿区综合能源系统协同优化调度模型。最后,以中国云南某大型煤矿为例,通过设置不同场景进行仿真分析。结果表明,所提模型能够促进矿区综合能源系统低碳经济运行,提高风光消纳率。

含CCUS和P2G的综合能源系统分布式鲁棒优化调度

在双碳战略背景下,综合能源系统成为探索可再生能源低碳高效利用及多能耦合的主要途径。为兼顾综合能源系统在低碳优化时的稳定性和经济效益,提出了一种含碳捕集、利用与封存-电转气协同运行的综合能源系统分布式鲁棒低碳优化策略。首先,对电转气过程精细化建模,研究氢能的多方面效益,建立CHP-CCUS-P2G耦合模型,并引入阶梯式碳交易机制,提出一种基于阶梯式碳交易机制的CHP-CCUS-P2G低碳经济调度方法;其次,考虑风光出力的不确定性,以调度系统中可用的历史数据为基础,构建数据驱动下min-max-min的两阶段鲁棒调度模型,采用1-范数和∞-范数约束场景概率分布模糊集;最后,基于列约束生成算法对模型反复迭代求解。算例仿真结果表明,上述模型提高了IES的风光消纳率和经济性,并降低了系统碳排放量。

冶金工程专业课程思政体系实施初探

课程思政是高校实现立德树人根本任务的主要途径。针对目前专业课程思政存在的诸多问题,建立以立德树人为目标的学院运行机制,确立立德树人人才培养目标,设计和规范教师的思政教学职责,统一规划和系统开展课程思政工作。构建侧重内涵的专业课程思政体系;组织提升专业教师思政素养和思政教学水平;筹措和协同思政力量,全方位落实立德树人根本任务。

案例教学在提高冶金热力学课程教学效果中的运用

冶金热力学是应用热力学的基本原理来研究冶金过程中能量的相互转化及化学反应进行的方向和限度,以及影响反应进行的各种因素,目的在于控制反应向所需要的方向进行。该文通过案例教学措施激发学生对冶金热力学课程的学习兴趣,深化学生对热力学基本理论知识的理解,以提高学生分析和解决实际问题的实践能力,进而提高冶金热力学课程的教学质量和水平。

“新能源数据挖掘与分析”课程思政实践研究

新能源是国家能源发展的重大工程,“新能源数据挖掘与分析”课程将传统的新能源技术与数据科学相结合,将数据挖掘、统计分析、机器学习等方法融入教学,以解决新能源领域的实际问题。在双碳背景下,结合实际工程应用教授学生分析新能源数据、充分挖掘新能源的潜力是课程的重要目标。根据专业特点分类推进课程思政建设,将党的二十大精神有机融入到课程主体知识结构中,培养学生的数据分析能力,并引导学生更深刻地思考新能源与社会、人类命运共同体的关系。文章以风力发电场选址为例,通过数据挖掘与分析得到破坏性最小,效率最高的发电场选址的同时,引导学生提升个人综合素质,塑造积极健康的价值观,实现协同育人的效果。

基于成果导向理念的工程流体力学课程教学设计与实践

工程流体力学是能源与动力工程专业的学科基础课,对学生后续课程学习和专业技能提升具有重要的支撑作用。该课程理论强、学时短、公式推导多、学习难度大。为此,将OBE教育理念融入工程流体力学教学设计实践中,按照教学大纲的要求,完善课程目标和内容,以产出为导向,优化教学方法、手段及考核方式。通过教师专业素质提高,成果转化、思政融入,案例库构建,教学资源整合等措施,构建产学研融合、混合式教学的培养模式,设计过程性耦合结果性考核方式,全方位调动学生学习的积极主动性和自主学习创新能力,精准化达成课程培养目标。

超声在湿法冶金中的应用及仿真模拟现状

超声波作为一种新兴技术在冶金领域中具有广阔的应用前景。本文介绍了超声波及其作用机理,详细阐述了超声技术在湿法冶金工业领域中的应用现状,概述了超声仿真模拟技术的研究现状,并对超声仿真模拟技术进行了展望,就超声辅助技术在湿法冶金中的应用进行了分析,为超声辅助技术在湿法冶金中的更好应用提供借鉴。

基于黏性蒸馏-气相分离的冶金级粗碲提纯方法

开发一种基于黏性蒸馏-气相分离的高纯碲材料制备方法。通过调节冷凝器结构和冷凝温度,达到黏性蒸馏、控制碲优势冷凝区的目的,使挥发性差的物质留在残留物中,而硒在气相中与碲分离,实现冶金级粗碲的提纯。研究饱和蒸气压、碲分子平均自由程、不同冷凝位置的杂质分布特征以及冷凝物形貌。500 g级的实验结果表明,在5 Pa、773 K和90 min的最佳实验条件下,碲的直收率为83.40%,纯度高于99.9996%,碲优势冷凝区冷凝物中硒含量降低至2.76×10^(-4)%(质量分数)。

绿色低碳转型背景下“能源化学”课程教学方法探索与实践

在能源结构绿色低碳转型的背景下,培养创新型人才至关重要。针对支撑毕业要求的重要基础课程“能源化学”,遵循OBE理念反向设计课程教学目标,并在授课过程中,根据课程特征,强化学科间基础理论的交叉,重视理论与工程应用的有机融合,结合科技及产业前沿,培养学生的创新思维能力。丰富教学手段和考核方法,多采用开放式课堂,引导学生积极进行独立思考;同时,注重科研的引领作用,突出课程思政的德育效果,提升学生的综合能力,为能源产业的绿色低碳转型服务。

冶金工程专业实验教学的改革与实践

结合国家实验教学示范中心建设,明确了冶金工程专业实验教学改革思路,确定了实施方案,优化了实验教学内容,改进了实验教学方法和手段,构建了"四层次、八模块"的大冶金实验教学体系。实现了由传统的集中式教学模式向自主开放式教学模式的改变,学习过程由被动向主动的转变以及思维方式由封闭式向开放式的转变。加强了学生工程素质教育、实践能力和创新精神的培养,突出了实验教学在冶金工程专业人才培养中的重要作用。

冶金工程专业“轻金属铝冶金实验”的教学改革与实践

"轻金属铝冶金"作为一门理论性与工程实践性很强的冶金工程专业课程之一,实验教学具有重要地位。针对现行实验教学模式中存在的问题,提出铝冶金实验教学的改革思路,优化实验教学内容,改革实验教学方法,努力提高实验教学水平。实验教学改革体现工程应用型人才培养的目标,注重学生综合素质和创新能力的培养,满足实际工程需要的高素质专门技术人才的社会需求。