大学英语机助口试对英语学习的反拨作用——以昆明理工大学机助口试为研究对象

语言测试反拨作用研究是针对考试使用及其影响的研究。本文就昆明理工大学目前实施的大学英语机助口试进行反拨作用调查研究,发现大学英语机助口语对学习者英语学习态度、内容、以及评估方面产生了反拨作用,但作用不明显,笔者探讨了只产生弱反拨作用的原因,并对如何促进大学英语机助口试积极反拨作用提出了建议。

大学生英语自主学习能力实证研究——以昆明理工大学2005级两个英语班的部分学生为个案

通过问卷调查了昆明理工大学2005级两个小班部分学生的英语自主学习能力,收集数据并用SPSS11.5统计软件进行了统计分析,调查结果表明尽管从总体上看本科学生对自主学习的概念并不陌生,但是具备自主学习能力的学生相当少,他们的学习、监控及评价策略有待提高。针对现状,本文提出了相应的教学建议。

大学英语思政教学研究进展及系统构建

思政教育融入大学英语教学势在必行。目前的大学英语思政教学研究主要侧重于教师政治素养、教材挖掘、多模式教学与考核机制等,虽然促进了大学英语思政教学的发展,但仍没有解决思政元素缺失、情绪价值认同较低、持续改进意识缺失这三个问题,这与大学英语思政教学系统性研究的缺失有关。为此,基于系统工程原理与方法,本文分析了大学英语思政教学目标及教学大纲中的教学理念、教学内容、教学模式和评价体系等系统要素,以目标为导向、教学过程为主线、要素关系为连接,构建了大学英语思政教学系统,并针对现存的三个问题提出了相应的解决方法。

理工大学硕士研究生语言学习态度的调查与分析

语言学习态度是外语学习的一项重要的内部因素,是学习者在外语学习过程中所表现出的倾向。本研究通过对理工科大学非英语专业硕士研究生的语言学习态度的问卷调查,对各种态度与英语成绩作了相关分析,验证了良好的自我形象、冒险精神、较高的融通度以及对抑制情感的控制都是外语学习中的积极因素。研究结果的分析希望能对理工科大学研究生教学作出启示。

多元智能理论应用于大学英语教学的实证研究

多元智能理论是挑战传统智能结构及其性质的新的认知理论。近年来在国内外受到较多的关注。本文就该理论在大学英语教学实践中的应用开展了尝试性研究。主要通过为期一年的实验来证明多元智能与英语教学整合的作用。定量数据的收集和分析主要针对一个教学班,通过对受试者前后英语学习情况做出分析,最后得出结论。

少数民族大学生英语学习动机实证研究

对104名云南少数民族大学生的英语学习动机进行了问卷调查,并使用SPSS11.0软件对调查结果进行了描述性统计分析。研究发现,影响少数民族学生学习英语的动机主要有个人发展动机、兴趣动机和信息媒介动机;相对而言,内部动机强于外部动机;尽管如此,少数民族学生还是感到了很强的来自父母期望和社会环境的压力。可能受近来大学英语教学改革的影响,受调查者的工具型动机有下降的倾向。

大学英语教学中元认知策略研究

介绍和引入元认知策略概念及其在教学中的作用,结合大学英语教学的实际,探讨了如何在大学英语教学中有效运用元认知策略组织教学活动,并提出了相应的教学活动方案,指导学生如何学习,以达到提高英语学习效率的目的。

我校大学英语教师合作文化的调查与分析

在众多教师发展途径中,教师合作作为有效途径之一受到越来越多的关注。本研究主要通过问卷调查的方法,对我校大学英语教师间的合作文化进行了调查,结果反映,我校大学英语教师虽然对合作文化怀有积极态度,但仍然缺乏合作文化,本文进一步分析了我校大学英语教师合作文化尚未形成的原因,对如何促进大学英语教师合作有所启发。

写作商讨在大学英语写作教学中的应用研究

本文以Silva的话语和写作的认知过程基本相同理论为基础,通过对45名非英语专业二年级学生参加的课堂实验及问卷调查,研究写作商讨对学生写作所产生的影响,同时分析中国学生在写作商讨中的表现特点.

双重编码理论对大学英语教学的启示——谈图示教学法在大学英语综合课课文讲解中的运用

双重编码理论认为人的大脑存在两个认知系统——语言系统和非语言系统。语言系统处理语言所传达的信息,非语言系统处理图形,知觉上的信息。教学材料中的信息如果同时通过言语和视觉两条通道输入大脑,记忆会变得容易而持久。因此,在大学英语综合课课文教学中如果教师引入图示教学法,将视觉与听觉结合起来,学生对所学内容的理解及记忆将会变得更加容易。

任务型大学英语口语教学探讨

我国大学生英语口语水平普遍比较薄弱,为有效提高学生的英语口头表达能力,达到提高口语教学质量的目的,本文提出了任务型口语教学三阶段七环节的操作步骤,探讨了任务型教学在大学口语教学实践中的具体运用。

从韩国申“遗”成功谈大学英语中的本民族文化教学

大学英语教学中,语言与文化之间的紧密联系越来越受到关注。在各类新版本的大学英语教材中,目标语文化知识的输入弥补和丰富了以往教材的不足。然而,文化的输入不应是单方面的,学外语的目的之一应该是对外传播我们的本民族文化。本文从大学英语教学方面对此问题进行了探讨。

大学英语教学中的人文教育理念

文章简略分析了东西方人文教育的历史渊源和现状,提出培养学生人文素质的关键是更新教育工作者的观念,提高教师人文素质,在教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面贯穿人文教育理念,不断提高学生的语言和文化综合素质。

法律英语教学新方法——体系判例教学法

目前国内高校的法律英语教学存在英语与法律学习目标定位不清、过渡性教学环节缺失、学时偏少等问题,这些问题严重制约着我国涉外法律人才的培养。体系判例教学法基于普通法系的遵循判例判决原则以及大陆法系的法典化优势,将英美法律院校的苏格拉底问答式教学法与跨语言专业学习浸泡式教学法相结合,具有科学性、适用性及扩展性。教学实践表明,该教学法兼顾了法律英语语言能力的培养和英美法知识的传授,教学设计合理、灵活,契合中国大学生实际,并可为中国大学生提供一种自主学习法律英语的方法。

大学英语教学中词汇搭配意识的培养

有的学者把大学生的工具型动机视为造成英语水平低的主要因素。实际上,学习者的语言意识起着关键作用。一旦获得了很强的语言意识,即使工具型动机很强的学习者也能提高自己的英语水平。针对目前大学生英语作文中存在的词汇搭配问题,本文首先指出词汇搭配意识的培养对双语习得至关重要,接着分析了一些典型的搭配错误,最后就如何培养学生的词汇搭配意识,提出有益的建议。

“3P模式”在大学英语多媒体教学中的应用

"3P模式"教学法在传统英语教学有重要作用。在新的教学条件下,当教学条件改善后,"3P模式"同样能很好地融入到大学英语多媒体教学中。与传统英语教学"3P模式"相比较,新模式能更灵活地发挥出其本身在多媒体环境下的优势,对学生听、说、读、写、译能力的培养有着更加积极的促进作用。

从三态英语系统教学理论看全新版《大学英语》综合教程——三态英语系统教学理论及其教学法之六

本文首先对三态英语系统教学理论,特别是教材指导图,进行简单介绍;继而从三态英语系统教学理论对英语教材的宏观指导和整体要求出发,对全新版《大学英语》综合教程的主要组成部分和整体结构给出自己的评论和看法。

评建与我校大学英语教学改革

论述了昆明理工大学大学外语部在昆明理工大学学院本科教学工作水平评估工作的促进下，根据《大学英语教学要求》对过去的教学教改进行认真地反思和总结，结合自身特点，系统地规划了大学英语教学的改革与发展方向，并介绍了大外部成立以来所进行的教学教改成果。

基于课堂派网络教学平台的大学英语混合式教学模式探究

概述混合式学习与混合式教学的含义、发展及相关研究,介绍课堂派网络教学平台的优势及在大学英语教学中的应用.以《新视野大学英语》(第三版)第一册第三单元教学为例,从课前——线上网络自主学习、课中——线下传统课堂教学、课后及评价方式等三个方面探讨传统面授与基于课堂派网络教学平台的大学英语混合式教学模式的可行性,为互联网+背景下大学英语混合式教学提供一定的借鉴.

艺术学院研究生党支部建设应着重抓好四个环节

本文通过作者联系自己担任美术学院研究生党支部书记工作的实际,对新时期怎样做好艺术学院研究生党支部工作从四个方面进行了阐述。