当前大学生就业难浅析

分析了在当前形势下,由于高校人才培养模式、就业制度、就业观念等尚未能适应高等教育大众化带来的变化而出现的一些新的就业问题,并提出了几点对策。

高校学生社区开展心理健康教育探析

高校学生社区的作用和功能随着高校改革进程的加快发生了变化,学生社区作为大学生学习、生活、活动的重要场所,也是人际冲突、各种矛盾集中的场所,因而在大学生心理健康问题日益突出的今天,如何开展大学生心理健康教育成为学生社区工作中的一个重要课题,是学生社区"三进"工作中的重要内容。在新的时期,探讨学生社区心理健康教育的方法和途径,对于全面促进大学生整体素质和心理健康水平的提高以及心理潜能的开发具有重要意义。

高校辅导员职业能力提升的路径研究

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,对构建社会主义和谐校园发挥了重要的作用。教育改革的不断发展对辅导员的职业能力提出了更高的要求,需要辅导员自身提高认识,也需要社会、学校共同推进其职业化发展。本文在认识辅导员职业能力重要性的基础上,针对现阶段高校辅导员职业能力发展的现状,为高校辅导员自觉提升职业能力进行了策略分析。

新冠肺炎疫情下大学生幸福度测量及家庭功能的伦理解析

在新冠肺炎疫情突发的社会背景下,了解步入成年早期的大学生的幸福度及其家庭功能状况,可为建立积极的家庭伦理体系提供实证根据。采用纽芬兰纪念大学幸福度量表和家庭亲密度及适应性量表,通过对大学生群体施测数据的分析,依据功能再造家庭伦理和结构的能动模式可知:在新冠肺炎疫情背景下,多数大学生拥有正性情感和正性体验,有超过均值的幸福度;父亲角色的功能作用既维护了家庭的结构,也提出了伦理的新内涵;实际家庭亲密度和适应性构成中,功能良好的家庭占多数,家庭仍然发挥着重要作用;理想家庭的亲密度和适应性存在极端型模式。总之,新时代家庭伦理在以爱维系共同体稳固的同时,追求个体自由与之并存,代际沟通更强调平等、互惠。

高校资助育人工作的创新与实践

本文结合昆明理工大学生命科学与技术学院资助育人工作的实际,构建合乎经济困难学生这个特殊群体特点的多维度、全程化、交叉融合式的能力提升模式,提出'一本三向六段式'资助育人工作新途径,以人为本,明晰全员育人主体,分阶段全过程指导,进一步整合资源,形成合力育人,在扶困励志的基础上,提高家庭经济困难学生的综合能力,提高资助育人工作的针对性与实效性。

生命意义危机：高校新生生命意义的伦理学反思

近年来,我国高校新生"空心病"、自杀行为等现象引起人们对其"意义危机"的关注。借助于生命意义感量表、自我价值感量表的相关数据分析发现:高校新生的生命意义寻求处于显著优势状态;生命意义体验和生命意义寻求的高分组的自我价值感显著高于生命意义体验和生命意义寻求的低分组。这种状况表明高校新生在生命意义体验和寻求方面存在以下问题:社会期待与个体发展的现实状况不一致;高等教育制度与其人生发展需求存在偏差;社会期盼和评价误导其对自我价值与生命意义的认知。基于生命伦理视角,应尊重高校新生的发展需求,向不同生命认知及价值取向的个体提供平等的机会,鼓励高校新生通过利他实现社会价值,从而深化对生命意义的认知。