以行业需求为导向的大学英语听说课程学生个人需求分析——以昆明理工大学津桥学院《酒店英语视听说》课程为例

适应于应用型人才培养的要求,昆明理工大学津桥学院为酒店管理专业学生开设酒店英语视听说课程。ESP教学以行业内容为依托,需求分析是其基础,是实施"学生为中心"教学模式的关键。酒店管理专业学生的英语听说学习需求核心是高效利用教学资源学习酒店管理实际工作所需的英语听说交际技能。

独立院校非英语专业学生英语语音突出问题及应对策略——以昆明理工大学津桥学院为例

英语语音对于整个英语学习的重要性不言而喻。但是,随着教改的深化,英语课时减少,对口语语音教学提出了极大的挑战。独立院校非英语专业学生的语音问题则尤为突出,直接制约了学生进入大学后英语学习的后劲和自主学习能力的开展。本文将以笔者所在的昆明理工大学津桥学院为例,以语言迁移理论为指导,通过英汉对比的方法来分析独立院校非英语专业学生在英语语音方面存在的主要问题,并提出行之有效的解决方案。

以“三全育人”理念推进实践育人改革——以昆明理工大学津桥学院为例

坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,是党的教育方针的重要内容。近年来,昆明理工大学津桥学院语言文化学院高度重视实践育人工作,以“三全育人”理念推进实践育人改革,引导学生在实践中受教育、长才干、做贡献,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。该文结合昆明理工大学津桥学院四个专业(英语、泰语、学前教育、汉语国际教育)的经验和做法,简要分析如何以“三全育人”理念推进实践育人改革。

文化自信背景下日语综合课堂的文化失语现象及改进策略

讲好中国故事是我们每个中国人的使命,现阶段的教育产出结果却存在普遍的中国文化失语现象。本文对高校日语综合课堂中表现出来的中国文化失语现象进行了问卷调查,在分析实际学情后,对其产生原因及改善策略进行了探索和研究。

独立学院汉语国际教育专业应用型人才培养模式探析

独立学院汉语国际教育专业学生的培养与着重培养复合型创新人才的普通高校有所不同. 作为学院的特色专业,昆明理工大学津桥学院语言文化学院汉语国际教育专业尤其注重汉语国际化 教育的应用型特色人才培养,理论教学中加强实践环节,培养学生对理论知识的运用转化能力,形成 了独有特点的汉语国际教育专业人才培养模式.

探索独立学院“后妈”辅导员的生存之道

随着高等教育的大众化,独立学院成为了中国高等教育发展的重要组成部分,而随着独立学院的发展和招生规模的扩大,独立学院辅导员队伍在不断壮大。由于各种原因,独立学院辅导员队伍中出现了大量"后妈"辅导员。本文结合笔者自身和身边"后妈"辅导员的工作现状,探索独立学院"后妈"辅导员的生存之道。

多模态理论下大学英语生态课堂建设策略

人才的培养离不开课堂,在互联网科技迅速发展的今天,课堂教学深受重视。在全国上下一力打造"金课"拒绝"水课"的大背景下,如何设计合理的、多模态的、创新型的、以学生为中心的以及能够培养学生创造性思维和创新能力的大学英语生态化课堂,成为了当今英语教育的重要议题。本文通过问卷调查的方式,收集了大学英语课堂教学现存的主要问题,并提出了一些改进大学英语教学、打造大学英语多模态生态课堂的策略。

自媒体时代基于POA的大学英语听说自我语境构建行动研究

随着自媒体时代的到来,语言学习的材料及形式越来越多,也越来越便捷。如何利用好这些有利的条件成为大学英语课程,尤其是听说课程首要探讨的问题。POA教学法强调“学中用”,因此,如何在大学英语听说的自主学习中实现“学中用”就成为重中之重。在缺乏面对面的交际语境的语言学习中,可以利用自媒体平台构建自我语境。自媒体、POA和自我语境构建融为一体,促进大学英语听说自主学习输出驱动、输入促成、选择性学习和评价模式四位一体的形成,实现英语语言的边学边用,从而有助于语言的习得。

开展实践教学,培养大学英语专业应用型人才

实践教学是大学英语专业教学的重要环节,它既能有效提高学生熟练、综合运用理论知识的能力以及分析和解决实际问题的能力,也能为学生毕业后胜任相关本职工作奠定良好基础。通过实践课程与职业证书教育,创立实践课程模式,动态完善课程设置可以建立实践教学体系。实习基地体系可以从建设校内实习基地、校外实习基地、国际实习基地来完成。在建立管理制度体系方面则可以从制定总体工作制度、制定学生管理制度、制定安全保障制度等方面入手。故本文建议努力建设大学英语专业的实践教学体系、实习基地体系和管理制度体系,为应用型人才的培养提供系统的支撑。

以听促说,以说促学——输入和输出假说对大学英语听说课的启发

本文以克拉申的"输入假说"理论和斯迈的"输出假说"理论为基础,探讨其对大学英语课程在课程内容、课程设计、实施手段、学习评价等方面带来的启发,真正做到以听促说,以说促学,提高学生的英语应用能力和交际能力。

采用项目监控方法促进和提升大学英语“游戏”教学的实效性

运用游戏活动进行教学已成为很多大学英语教师常用的教学手段。但目前以游戏活动为手段组织的大学英语教学,仍然存在着游戏活动缺乏针对性、启发性和灵活性等问题。游戏活动应围绕教学目的来设计和开发,而不是为了游戏而游戏。故本文建议引入项目监控方法,并探讨如何运用该方法来促进和提升游戏活动在大学英语教学中的实效性。

高校转型中大学英语教学评估模式改革研究

高校转型重在应用,转型中的大学英语教学评估模式必然要符合转型定位.评估目的就是促进学生的大学英语学习,管理好大学英语教学,同时促进英语语言的应用.应教育部提出的'加强分类评估,分类指导'的目标要求,高校的大学英语教学评估应该针对大学英语课程体系的各个环节,着眼于应用发展性评价,开展以校本形成性评估为主要评估模式的综合多元评估模式.

轻金属冶金学教学研究

轻金属冶金学教学存在教材老旧、内容不生动、学生学习积极性不高等问题,教学效果较差。为了解决以上问题,做了三方面的改进:更新教学内容,改革教学方法,将课堂教学与实践相结合。通过以上措施,学生能够学习到最新的轻金属冶炼技术,提高了学习兴趣,更好地掌握所学内容。通过工厂见习,学生对生产一线设备和工艺更加熟悉,为今后的工作打下了坚实的基础。

“马欣达愿景”视角下斯里兰卡旅游发展战略研究

2005年发布的斯里兰卡社会发展策略框架的"马欣达愿景"提出了旨在打造可持续发展的旅游发展战略。斯里兰卡政府出台2011-2016旅游业发展战略,以打造国际化旅游宝岛为战略核心,以期在2016年实现旅游业的重大转折。这项旅游业五年发展规划将与斯里兰卡的环境问题、社会问题、经济问题互联互通,与我国倡议的"21世纪海上丝绸之路"目标高度契合,同时也对我国"十二五"发展规划纲要背景下的旅游产业颇具借鉴意义。

应用型本科院校英语专业教学中的多语对比效应

在全球一体化以及“一带一路”背景下,社会对于高校英语专业毕业生的实际语用能力提出了更高的要求,两门外语或者多语学习越来越具有现实性。然而在应用型本科院校的英语专业课堂中,教师使用的传统中英双语对比教学存在局限性,无法很好地激起英语学习者的学习兴趣。教师如果能在英语专业课堂中,对多种语言的语法、词汇特别是文化等方面进行对比,相信以中文为母语的英语专业学生能够更充分地利用学习正迁移,避免负迁移,加快英语专业各门课程学习进程,提高学习效率,最终提高就业竞争力。

基于“最近发展区”理论的英语专业写作课程动态评估体系构建研究

以“最近发展区”理论为指导,探讨在英语专业核心课程即英语写作课中如何改变评价方式,教评结合,采用综合素质评价,档案袋跟踪记录法等质性动态评估手段,大力增加质性评价的比重。创新目前常见的两种动态评价形式(干预式和互动式),发展为干预评价、互动评价及干预与互动评价结合的三种形式,充分体现目标动态化、评价主体动态化、评价手段动态化。

《就像一块裹尸布》中的家庭暴力探析

本文通过研究安·佩特里的短篇小说《就像一块裹尸布》中的家庭暴力主题,指出造成男主人公"他"从一位疼爱妻子的丈夫一夜之间转变为家庭暴力者,主要原因是种族隔离制度下不公平的就业制度和种族歧视带来的心理压力。作者通过施暴者形成过程的心理描写,目的是为了唤醒读者对社会制度的思考。

一个平凡人的追梦之旅——《追梦赤子心》影评

一部好影片,首先要获得受众的认同,然后受众从中得到有益的教化,进而观照现实,提升思想价值。《追梦赤子心》再现了主人公鲁迪追梦的历程,肯定了个人努力的重要性,给受众带来了积极的思考,传递出较好的正能量。

多模态理论下儿童文学翻译的发展研究

多模态理论近年来被越来越多地应用于教学研究及文学翻译中,但是,鲜有学者将其与儿童文学英译相结合。翻译界的重点关注对象一直是成人文学作品,儿童文学的外译工作常被忽略。传统翻译理论对于儿童文学作品的英译指导也不尽如人意。本文将基于已有研究挖掘多模态话语分析理论及其应用于翻译的优势,同时结合儿童文学文本翻译特点探寻将多模态理论应用于儿童文学翻译的可行性和发展前景。

新国标指导下应用型本科院校英语专业实践模式新探索

近年来,国际合作与交流取得了重大进展和突破,社会对于高校英语专业毕业生的专业水平以及实际语用能力提出了更高的要求。2018年3月颁布的新国标对应用型本科院校英语专业人才培养目标提出了新的要求。本文基于新国标对于英语专业实践教学相关论述的解读,结合人才培养模式改革,提出一套结合本地高校实际且科学可行的英语专业实践创新模式。