滇池浮游生物多样性特征

为了解近年来滇池湖泊生态系统状况及变化,设立7个采样点,调查了滇池草海及外海浮游生物种类组成及数量特征。共鉴定出浮游植物7门27科120种;原生动物26种;原腔动物15种;节肢动物22种。结果表明,草海水域浮游动物个体数为3 819±918个/L,外海为18 924±4419个/L,浮游植物在草海水域中均数为(2.4±0.589)×107/L,外海为(2.548±0.244)×107/L,均低于以往报道结果,但浮游植物种类出现少许回升。发现滇池草海浮游动物数量低于外海,外海中东部浮游动物数量显著低于西南部。浮游生物种类和密度显示滇池水质仍然处于较差状态。

基于文本标题解读的初中英语阅读教学

以人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(上)Unit 5 Thanksgiving in the United States为例,介绍在读前、读中、读后三个环节如何有效地围绕标题设计教学活动,以充分发挥标题在文本解读与处理中的引领作用,加深学生对阅读文本的理解和感悟,培养其阅读技能和思维能力.

试论语文教师专业化

随着教育改革步伐的推进,全面提升教师的专业化素养已经成为当前教育界的共识。换言之,教师向专业化方向发展是教育改革的走向。教师专业化的具体内涵可以从两个不同的角度来辩证地理解,即教师具备的自身素质与教师在客观教学环境中习得的教学素养。它不仅要求语文教师具备教师专业化的一切修养,更强调语文教师应具备语文学科的专业素养、语文学科的德行修养以及语文学科的人文素养。由此可见,语文教师正面临着专业化方向上的巨大挑战。

浅谈初中生历史学习现状及提高成绩措施

教育改革程度的不断深化,对初中历史教育提出了许多新要求,当前历史课堂教育活动暴露出许多问题,严重影响到学生的学习成绩。基于此,本文主要结合近年来工作经验,对初中生历史学习现状及提高成绩措施进行分析,以期起到推动初中历史课程教育发展的效果。

谈初中生物课堂的生本教学

生本教学理念即在教学过程中以学生为本,重视学生的主体作用,激发学生的自主学习意识。应当结合学生的实际情况开展教学活动,以促进学生的全面发展为目标。在初中生物课堂上,如何培养学生兴趣,让学生产生自我学习动力,自主学习热爱学习,达到生本教学的状态呢?本文将针对初中生物课堂中的生本教学进行研究分析,并结合笔者多年工作经验谈谈自己的看法。