信息化历史教学应注重动力和能力的培育

信息化历史教学,主要是利用信息技术的优势,改变传统的死记硬背的机械训练方式,通过创设一定的教学情境,激发学生的历史学习兴趣,促进学生在有效的教学情境中自主探究与合作学习,从而发挥学生的主体性,拓宽学生的知识面,培养学生积极的历史学习情感,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,实现提高教学效率的目的。

内化办学理念,促进学校特色发展

学校办学理念代表着学校最基本的价值趋向，是学校文化的灵魂和核心，它能把学校的办学宗旨、目标、原则、行为规范等整合成一个有机整体。基于此，我们提出了“以人为本，为学生生命质量负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，并采取各种措施将这一理念深入人心，内化为师生行动，从而成为引导师生行动、引领学校发展、促进师生成长的动力。

培养预习习惯 提高学生学习效率

在全面实施素质教育、减轻学生课业负担的形势下，如何提高学习效率，是每位教师需要面对的难题。要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的。良好预习习惯的养成将为课堂教学节约许多宝贵的时间，使得教师少讲、精讲甚至不讲，学生就能自己获得知识。这样既提高了课堂教学的效率，也缓解了教与学的压力，更重要的是学生获取知识的能力和容量将会大大提高。因此，预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课堂教学效益的有效途径。我认为以下几个策略可以有效培养学生的预习习惯。

巧用错题本 成绩稳提升

引导学生巧妙使用错题本,发挥错题本的作用,让学生有效的提高学习效果,体会到学习的快乐。

例谈乡土资源在作文教学中的运用

目前,作文教学的弊端,就是学生与外界接触的机会较少,缺乏观察,缺乏积累,导致在作文时无话可说,无事可叙,无情可抒。为此,《语文课程标准》强调：写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,热爱生活,表达真情实感。根据这一要求,作文教学应打破封闭式的作文教学模式,重视课程资源的开发和利用,引导学生走出教室,帮助学生在社会生活中观察和体验,以获取和积累材料,丰富作文内容,抒写真情真意。

浅谈提高师德修养的途径和方法

师德即教师职业道德,是教师行业的特殊道德要求,是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。近年来,由于受市场经济和社会不良风气的影响,一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击,使得一些教师职业道德水平下降,直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。

学生“插话”,无法预约的精彩

近几年来,随着山东昌乐＂271＂教育模式的开展,师生关系有了很大的转变,学生成了课堂的主人,目前课堂气氛比以前活跃多了。但是在课堂上,我们经常遇到这样的问题,自己的话还没说完学生就开始插话,我们的设计思路往往在学生的这一插话中被打乱了,结果引起轩然大波,同学们为此议论纷纷……面对这种情况。

提高小组合作学习有效性的方法

小组合作学习是新课程改革以来积极倡导的一种非常有效的学习方式。它是以学生小组为基本形式,以教学目标为导向,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,共同完成学习任务的一种教学活动和策略体系。笔者结合几年来的教学实践,谈几点提高小组合作学习有效性的方法与策略。

走进学生的心灵世界

随着新课改的不断深入,师生关系已从陈旧的＂师道尊严＂的堡垒中解放出来,新型师生关系逐步建立起来。新型师生关系应该是：教师和学生在人格上是平等的、在交流互动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。如何构建这种新型的师生关系呢？笔者认为可从如下四个方面入手。一、民主平等是构建师生关系的前提学生是有独立人格的人,无论从法律上,还是从人际关系上讲,都应该和教师是平等的,没有高低、大小、贵贱之分。由于受传统＂师道尊严＂的影响,

谈课堂教学中对学生的“激励性评价”

课程改革不仅仅是对教师教学方式和学生学习方式的改革，也是对教师教学评价、学生学习评价的改革。树立科学的教育评价观念，应用发展性评价方法，有针对性地对他们进行评价改革，发挥评价的导向作用和激励功能，这是推进课程改革的关键。作为实施新课程的主阵地——课堂，如何发挥发展性评价的激励功能呢？在日常教学中，我们可以从以下几个方面发挥其作用。

农村学校师德建设现状及对策

师德即教师的职业道德，是教师在教学实践中所应遵循的道德规范，是教师行业的特殊道德要求，是教师工作的精髓。作为一名教师，肩负着提高全民族素质，培养“四有”人才的重任，因此必须具备良好的职业道德。然而，随着市场经济的发展，尤其是在广大农村学校中出现了少数教师工作责任心不强、教育观念陈1日、不愿意接受继续教育等现象。这些现象虽不是教师的主流，但也折射出个别教师基本价值观的颠覆和对教师基本职责的迷失，严重损害了教师的光辉形象。因此，加强师德建设已成为当前农村各学校工作的重中之重。

“激励性评价”在课堂教学中的应用

作为实施新课程的主阵地——课堂,如何发挥评价的激励功能呢？这是每一个教师都应该思考和解决的问题.课堂上,教师用充满爱心、饱含真诚的声音,和学生们互动交流;用智慧的语言、适时的点评启迪学生的心智,使课堂充满活力,充满魅力,充满勃勃生机,这就是我们教师应该追求的境界.在日常教学中,有以下经验可供借鉴.

营造数学“动感”课堂

一次数学过关检测后,学生的答题情况及成绩特别差.针对这种情况,我与同学一起讨论、分析.大多同学的认为老师讲的没听明白,不喜欢上数学课,无聊的计算,一点意思也没有……这次讨论引起了我的深刻反思.

如何培养学生良好的思维品质

数学主要以训练学生思维为主，但许多学生感到定理严密，思维量大，难以理解和掌握。学生数学思维能力的养成，既有一般规律，也有个性差异，这就是思维品质。作为一名数学教师，

一张奖状

“老师,如果我背过这篇课文,您就给我发张奖状吧?”他的眼睛贼精贼精的。“我哪有奖状给你?”我又好气又好笑。“我有哇。”他猴儿般把手塞入桌洞,从里面掏出一张红彤彤的奖状,爽快地递给我,“您只要写上字就行。”“从哪儿弄的?”我诧异了。“自己买的啊。”他说得理直气壮,随即语气又一软,“老师,您就答应我吧。”他的眸色中滴出浓浓的请求。“看你表现。”为表诚意,我“收”下奖状,“离期末考试还有一周,如果表现好,我就隆重地把奖状发还给你。”他一顿,一怔,又一笑:“好,我们一言为定!”

清甜的拥抱

不知道有个甜糯小女儿相伴是何种滋味，阳光下，我时常被自己小儿子的纯净笑容所感染说不清，是他成长的轨迹惊人契合了我的期许，还是无论他长成何种模样我都会全盘接受，以为完美。

在美丽的文字里吟唱

一直以来，我都做着一个梦，希望自己在美丽的语言文字点缀的夜空下且走且吟，是语文教学和可爱的学生让我瞥见了这绝美的月光。

与书结缘

每次邂逅一本好书，都会历经仿若恋爱的全过程。初识时，或者因为开头的平淡而静默体会，或者因为文笔的惊艳而一见钟情。不管是哪种，心中怀有的情愫都是“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。因着还未陷入，自己可以照吃照睡，只不过心中一处柔软的角落时刻都有种期盼。希望每日午后饭毕，都会有那么片刻可以躺在床上，沐浴着精灵飞舞的阳光，逐字逐句去飨读才结识的这个故事。此种美妙滋味毫不亚于初恋时的甜蜜。

如何用例证法写好议论文

写议论文时，有的学生总是不好运用举例论证。我们不妨教学生这样一种例证方法。看下面一段关于“缺陷与完美”的例证，仔细品味一下它的特点：

写作方法四要点

平日我发现不少学生写不好作文,特别是考场作文有时间的限制,更是令他们为难发愁.没办法了,就只好东拼西凑,疲于应付.究其原因主要是,不能很好地掌握作文的技巧,我认为如果在写作方面学会以下几点,相信会对其有所帮助.