昌乐实验中学分层教学的成功实验

昌乐实验中学在近几年来，大胆采用了分层教学模式，取得了良好的教学效益。

基于学科融合理念的校园研学课程设计与实施

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中提到教师要结合学生、学校和当地的情况,突出地理学科强实践性的特色,使学生在自然和社会的大课堂中学习地理[1]。为弥补平时课堂教学当中的不足,有效培养学生核心素养,激发学生学习兴趣。

基于核心素养培育的中学英语情景教学探析

英语语言的学习脱离了情景就会失去意义,因此,提高学生在语境当中,使用英语语言的能力是当今英语教学的重要任务之一,也是在新课程改革下英语教学形式转变的关键。为此,本文基于对中学生核心素养的培养,充分探讨中学英语情境教学的有效方式。

论'精神助产术'对中学政治教学的启示

中学政治课程在促进初中生思想品德健康发展,树立正确价值观方面具有重要作用.中学时期,学生身心可塑性较强,政治课程应当起到引导学生形成健康身心,传递国家主导意识形态和社会主流价值观.但目前的政治教育课并没有得到起到应有的作用.就中学政治教育现状而言,普遍具有封闭式、说教性和强制性等特征.教学课堂学生兴趣不高、教学效率较低.古希腊哲学家苏格拉底认为教师应该像助产婆那样帮助学生.虽然时隔千年,但他的教育思想至今还深刻影响着现在的教育.精神助产术体现的是一种平等互动开放的教育理念、一种批判性的问题教学方式.

所尚各异 得失互参——李翱、皇甫湜古文理论与创作特色之比较

李翱和皇甫湜,分别继承韩愈古文理论与创作中强调道德教化和追求怪奇文风这两个特点,并更加突出,由此形成各自的特色、成就和不足。究其原因,与二人性格和对道德人格追求的不同有关。对于二人创作异同的梳理,有助于总结中唐古文运动的经验和不足。

有限π-可解群的F_π-覆盖子群

利用 [1]中定义的π -局部群系Fπ,得到了有限π -可解群的Fπ-覆盖子群的一些结果 .

二阶非线性脉冲时滞微分方程的振动性

讨论了二阶非线性脉冲时滞微分方程的振动性.在文献[1]的基础上,引入函数r(t),利用脉冲微分不等式和Riccati变换,从而得到方程振动的条件,结果推广了原有文献中的结论。

昆明山地户外运动爱好者体育消费调查研究

本文主要运用问卷调查等方法,对昆明山地户外运动爱好者体育消费现状、影响因素进行研究与分析。研究认为,昆明山地户外运动爱好者主要为青年群体,月收入水平偏低;体育消费形式多样、消费频度较低;体育消费观念较好,但仍处于初级水平;体育消费受多重因素的影响。针对此现象建议相关部门多举措提高消费能力、发展体育消费市场、改善体育消费环境,促进山地户外运动爱好者进行体育消费。

昆明山地户外运动爱好者体育消费调查与分析研究

运用问卷调查等方法,对昆明山地户外运动爱好者体育消费的现状、影响因素进行调查与分析。研究表明,昆明山地户外运动爱好者主要为青年群体,月收入水平偏低;体育消费形式多样,但消费频度较低;体育消费观念较好,但仍处于初级水平;体育消费受多重因素的影响。针对此现象提出应对体育消费的对策,提高消费能力、发展体育消费市场、改善体育消费环境,促进山地户外运动爱好者进行体育消费。

融入生活,让高中英语学习更加轻松

教育研究表明,与生活紧密结合的学习活动才更加有效。就高中英语学习而言,直接将英语学习的内容与生活相互结合起来,就能激发学习兴趣,提升学习热情。学生的生活是学生积累经验的重要来源,在英语知识的学习中,只要懂得抓住这一要点,找到与教材相互结合的部分,这样就可以通过这个相对真实的环境来进行英语的实际演练,最终提升英语的运用能力。本文通过高中英语学习中生活化的融入,希望可以让高中英语的学习更加的轻松。

大观念视角下初中英语单元整体教学探究

在传统初中英语单元整体教学过程中,由于教师思想认知和教学手段不足,导致了初中学生学习英语的效率得不到有效地提高。在这一背景下,新课标为了从整体上提高学生学习英语的质量,开始实施全新的教育重点和教学要求来对初中英语单元整体教学进行指导,因此,教师要根据当前新课标对初中英语单元整体教学提出的新要求来改进自身的教学手段和教学内容,以大观念视角降低学生学习压力,促进学生课堂参与度得到有效的提高,帮助学生在大观念下的初中英语单元整体教学课堂上高效率地完成知识内容的学习。

构建新的课堂教学评价体系

一、课堂教学评价体系需要体现的思想 其一，教学指导思想是否符合现代教学论原则；通过教与学双边活动是否充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程。教学是否能够促进每个学生掌握知识，培养和提高学习能力，完善人格，获得全面的发展。

高考评价体系中“四翼”的关系分析——以地理学科为例

本文在明确高考评价体系内容与内涵的基础上,以高考评价体系“一核四层四翼”的理论框架为依据,探究地理学科在基础性、综合性、应用性、创新性方面的内涵和联系,对指导地理学科日常的教育教学具有重要意义。

新形势下对美术课程的理解

新课标中指出,创设问题情境,引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述等美术学习活动。鼓励学生在信息化环境下,以自主、合作与探究等方式获取知识和技能,形成创意和见解,学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。

初中生物概念教学策略分析

初中生已具备一定的抽象逻辑思维能力和对陈述性知识的学习能力,但由于缺乏生活和社会实践经验,对概念的认知容易停留在感性认识或错误的前科学概念认知上。据此,笔者结合生物教学实践,针对初中生物教材中的一些核心概念,探索出一些有效的生物学概念教学策略。

浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略

我国传统文化的弘扬可以和语文教学结合起来,而高中语文教学是教学的关键,学生的认知能力和认知水平达到了一定的高度,在此时进行传统文化的教育,可以起到较好的效果。但是在当下的高中语文教学中,并没有实现对传统文化的渗透,高中语文教学也未能起到传播传统文化的作用。本文对当前高中语文教学中传统文化渗透中出现的有关现象进行了分析,并提出了具有针对性的措施。

私力救济正当性分析

政府对于私力救济的行为尤其是暴力型的私力救济往往比较敏感,但是私力救济这种现象在社会中是多种多样的,也非常常见.以儒家为主的传统中国文化对民间私力救济采取较为容忍,甚至鼓励民间救济的态度.在古典自由主义哲学家关于国家起源的论述中,我们发现私力救济合理存在的影子.公力救济其本身存在的弊端驱使人们在解决纠纷时倾向于私力救济.不管是私力救济还是公力救济都只是社会纠纷解决的一种途径,社会多元化的今天,构建多种途径的纠纷解决渠道是必然的选择.'小政府,大社会'的理念要求国家应当为公权力划定界限,给予社会和公民更多的自主权.

基于大单元教学的初中历史课程学习任务设计--以“史前时期:中国境内早期人类与文明的起源”的教学为例

大单元教学需要依托学习任务、学习情境进行。设计单元学习任务的策略包括:明确单元大概念,以大概念为中心梳理单元内容结构,理清教学逻辑,设计课时课型、结构化重组教学内容,以核心素养培育为导向,围绕育人目标创建整体性、结构性、适应性、情境性、现实性、趣味性、挑战性、开放性的学习任务及与任务相契合的学习情境,将任务、情境、活动一体化,有效开展学习任务驱动下的大单元教学,以提升教学质量。

互联网+背景下初中英语智慧课堂构建的探析

随着新课改的改革以及互联网技术的不断发展,教学模式也要不断创新。互联网教学也越来越成为当前的教育趋势。如何在互联网+的背景下利用互联网优化教学,增加课堂趣味性,激发学生主动学习欲望,达到“新课标”的要求,也是老师目前要思考探究的一个重要问题。