“家园共同体”幼儿园合作教育探究

家庭不仅是幼儿教育重要利益关切人，还是重要的教育资源。本文探讨了家园共同体合作育人的模式、内容和方法，认为调动家长主动参与幼儿园教育、管理和服务的积极性是增强幼儿教育效果的重要途径。

西北部欠发达地区0-3岁婴幼儿托育服务需求研究

本研究通过对西北A省婴幼儿家庭的托育意愿、托育服务的具体需求和政府层面的育儿支持服务三方面的调查发现,欠发达地区家庭的婴幼儿送托意愿较为强烈,对公办、全日制的托育机构需求较大,比较重视托育机构的安全防护、卫生保健和饮食保障,倾向于婴幼儿在托育中的性格和习惯培养,希望托育园所教师具备专业背景且保持较低的流动性,期望政府层面提高家庭养育补助金、增加育儿带薪假以及允许父母灵活安排育儿假等。基于此,本研究认为加快发展普惠性托育机构、推进托育服务向社区下沉、加强托育机构监管、支持托育专业人才培养以及为家庭提供多样化的育儿福利政策可以较好地满足家庭的托育需求。

农村双语幼儿园家园共育途径探索——以哈萨克族家长为例

幼儿园要注重探索家园沟通、合作的新思路、新途径、新方法,寻求适宜的沟通方式提高幼儿园教学的整体质量。文章针对农村双语教育家园共育存在的问题提出了相应的对策。

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合对策探析

我国的经济发展变得越来越迅速,教育事业也得到了蓬勃发展,因此幼儿园的教育水平理所应当的收到了社会各界以及家长教师们的重视。随着科技的发展,教育理念也随之变得越来越宽广。引入新的教育教学方式是每一个学校所应当追求的目标。在教学过程中,教师们应当更加重视幼儿们自身动手能力的提升,而不应把提高成绩放在首要重视的问题上。

以图画书为主线的幼儿园综合课程建构策略

幼儿园综合学科是一种以幼儿的直接经验以及实际生活为前提,以幼儿身心全面发展为目标,主要讲述某一个主题或者是话题,配合学生的实际水平、兴趣与发展所需要进行的多方面、多角度、多学科的教育活动,图画书借助其直观具体、满足学生所学的特点,能够将幼儿们引领至更加广阔的社会生活中去,对幼儿了解世界、进入社会、锻炼自身均有着不小的作用,整合教育以及初期阅读均是《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习和发展指南》所倡导的教育行为,大家在日常教育活动之中,实践以图画书为基础,构建幼儿园综合学科,以下就一大班主题活动“爱,与你共享”为举例,讲讲我们进行以图画书为主题的幼儿园综合学科创建的几点提议。

财务监管背景下事业单位内部控制优化思路

随着国家行政体系的日渐成熟,事业单位持续扩大着工作范围,为充分发挥各单位职能作用,国家越来越重视监管单位职能部门。在此背景下,事业单位也越来越关注内部控制,并通过内控管理加强财务监管。本文主要对财务监管背景下的事业单位内部控制优化思路进行研究,通过文献调查法、资料收集法等研究方法,深入分析事业单位内部控制现存不足,并提出财务监管背景下的事业单位内控优化路径,主要强调事业单位要不断增强内控意识、详细划分内控职责、科学构建内控制度、加强内控监督、做好风险管理、推进信息化建设进程等,以不断提升内控质效,加大财务监管力度。

角色游戏过程中的教师观察与指导

幼儿园角色游戏中,教师的有效介入指导是提高教师指导角色游戏质量的有效途径。教师依据观察分析采取适宜的干预方式是游戏指导的策略,是解决"游戏儿童"现象的重要抓手。